日出而作，

日入而息。

凿井而饮，

耕田而食。

帝力于我何有哉！

“最冷的天气里，

干着最热的活儿。

收获的喜悦中，

吃着最烫的锅儿！”

                  ——摘自恩涵爸爸朋友圈

        农耕版块进入第二周，这是挥洒汗水的一周！每天主课后，我们都在地里劳作。第一天，清理园子里枯萎的豆藤、西红柿藤、拆下的竹篱笆、池塘里清出的水草、掉满地的洋丝瓜。

        第二天，雨一直下个不停。有孩子问：下雨我们还干活吗？我说：当然！于是，所有人穿上雨衣和雨鞋出发了。

        今天的工作是制作蚯蚓箱。宋老师给我们钉好了木箱，男生到小树林取土，女生折纸板给木箱的缝隙垫严实。纸板→垫土→投放蚯蚓→放厨余→覆盖土。我们的蚯蚓箱完成，并且给盖子加了防水泡膜。

        第三天，雨停了，气温很低。我们今天的工作是锄地，在教室里冻得跺脚，到地里干了一会活，大家都喊，好暖和呀！

        下午，一鼓作气把沙池边的地也翻完。还翻出了宝贝，惊喜不已！

      第四天上午，给水池边的地打塘、播种（白菜）、盖上腐埴土。

        下午，女生负责准备火锅食材

        男生负责把沙池边的地打塘并把火生好。

接着，就是火锅大餐了

        第五天，沙池边的地种上蚕豆、豌豆。每一个坑里都盖上了厚厚的腐殖土，所有工作结束。剩下的事就是定期来浇水，锄草。

        两周的农耕课里，我发现特别有意思的事情，有些孩子平时看不到的面相，都在农耕课里体现出来。孩子与人合作、沟通的能力，都可以被很深的看见。

        DA和EH在家都被照顾得很好，他们的特色是做事情容易累，即使心里想做但就是做不动了。但是在农耕课上一天比一天进步，两个孩子都很投入很享受，感受到自己的力气是用不完的。好像休息一会儿，力气又回来了，而且看到自己的工作的成就感，给到内在很充盈的力量。

        同样也看到另一种呈现的孩子，小D、SQ、CM、JQ。一是与人沟通不恰当，二是不敢和人合作，怕自己承担过多。四个人一旦组队，就会彼此抱怨。小D和JQ，忘我的玩了一会儿之后看着别人的工作，会互相提醒赶紧干活。另两个孩子是完全无所谓。从第二天开始我把任务分配好了，干完就可以去休息，干不完必须要干。让孩子知道我的事就是我的事，没有办法偷懒。

        有一天小D同学被老搭档“抛弃”，只好和我一组，是最早干完活的，段段感受到了有一个合作的同伴工作效率有多高。JQ和SQ一组，尽兴的玩，玩完回来发现大家活都干完了，两人就开始互相抱怨。SQ摔种子，JQ很生气，说你再这么种子会死的。于是JQ来示范，SQ还不乐意。最后呢，嘀嘀咕咕干完了活。后来老师来验收，老师说你看这个太浅了嘛，和其他人一样才行。好不容易整完俩人想去和大家刨沙玩，老师就说回教室了。

        就在这种你来我往的过程中会学到很多东西。CM呢有天和DA一组，老师说DA你教一下CM，他就会了。于是他们这一组很快完成了自己的工作。

        农耕课特别可贵让老师看到孩子的不同面向，而孩子们在工作的过程中可以很好互相学习。

        周五回顾了这一周我们都做了什么。孩子们对火锅印象深刻。我提醒他们这些都是小刘阿姨种的，希望我们明年能吃到自己种的。黑板上写下收获的东西是我们期待的，那些收获就是我们日后的工作方向！

下周见！

怀着崇敬接纳孩子

带着爱教育他们

护送他们迈上自由之旅！

                    ——鲁道夫·施泰纳