本文纯属有感而发，如有不适，请简读……
致我孩子的家长们～
我出身农村家庭，最开始我是不喜欢当老师的，包括师范类大学，专业，都是家里给我定的，直到毕业前和工作后我才发现，我可能是比较适合做老师的，因为处理复杂的人际关系对我来讲，是一个弱项，而主流教师行业中，研究教学是高于处理人际关系的，现在，我更多的是感谢父母帮我做了这个决定，可能有人会说我是不自由的，其实真正的自由，无非就是你愿不愿意去做，能力够不够，不愿意做就不自由，能力不够也不自由～
我要对家长们说，父母绝对不可能与孩子成为朋友，特别是在学习上，尤其是在孩子小的时候，父母必须替孩子做出正确的决定，有时甚至要逼他们做不愿意做的事，尤其是学习。
我观察到很多在我这学写字的孩子，大多数都有很多课外班，那你们是不是这样的情况呢？在孩子对书法，舞蹈、音乐、美术等感兴趣的时候，二话不说报了名，然而孩子学了一段时间不耐烦之后，又遵从孩子的决定，不想学就不学了呗，没事……
孩子的学习，自然要尊重其兴趣为前提，但是大部分由兴趣引发的事情，经过一段时期之后，必然会遇到瓶颈，这时候兴趣可能就变成了折磨。只要坚持下去，折磨过了，兴趣变成了特长，接下去就是享受。这种变成特长之后享受到的乐趣，又会驱动孩子继续深入学习，由此进入良性循环。然而，以孩子的天性来看，早期处在一个探索阶段，对很多新鲜事物都很容易感兴趣，但要想仅靠兴趣和内驱力让孩子长期对一种事物感兴趣并坚持下来，基本上不可能。任何学习必然要经历一段枯燥乏味的阶段，这时候家长不“逼”孩子，让孩子“不想学就不学”，那么孩子的学习永远只能停留在浅尝辄止的阶段，东学一下西学一下，永远体会不到深层次学习的乐趣，形成恶性循环。
我在神笔工作一年半，我亲手带的第一批学生，半途而废的我不了解，对于离开的我很内疚，内疚的不是他们走了，而是我没能把他们留下。第一批孩子中，在我这学到今天的只有一小部分，但是这一小部分孩子，没有一个是不成的，没有一个，今天我要和大家分享的是两个家庭：
一是从幼儿园到小学的高漠，从幼儿园进入小学给他带来特别明显的改变，作业的增多，课业任务的繁重，起初我担心孩子坚持不下来，但他的妈妈特别有毅力，记得有一天，听他妈妈和别的家长唠嗑：中午太累了，我都送不动了。可现在他妈妈一直都在坚持送孩子，不管孩子怎么样，天气怎么样，都必须过来写字！现在，孩子是文化小学一年级书法比赛一等奖！这份功劳在于家长的坚持，我觉得他妈妈给孩子的影响绝不止于写字，更多的是身体力行的效果，是一种克服内心惰性，也是对所选择的坚韧！！
二是杨曦的妈妈，最开始，我对杨曦也很犯愁，孩子手怎么也改不过来，包括现在要是不看住也会变，但就是这种情况，杨曦在我印象里从来不缺课，并且一直在写，过年回来，孩子改变特别大，虽然写点跟别人比起来稍微差点，但和自己相比，他已经特别让我满意了！！
相信我，相信你的孩子，坚持下去，两到三年，最坏的结果也就是“大器晚成”！
2018.4.24吉林白城
魏来
