建设马克思主义学习型政党、建设学习大国是推进党的建设新的伟大工程的必然要求，随着基层干部认知体系的迭代，我们需更重视基层理论学习。
学习理念上的创新。当前“90后”成为基层理论学习的主力，“00后”也陆续参加工作，成为基层理论学习的新生力军，比较而言，年轻群体收集获取信息的方式更多更新，因此要找准创新理论的输出供给，让“90后”“00后”在培养理想信念和政治立场上方便找到学习的内容和目标。
学习载体上的创新。互联网快餐式、碎片式的信息互通模式，一定程度上满足了广大党员干部和人民群众多样化、便捷化、智能化的学习需要，前有“学习强国”学习平台，后有人民日报、新华社等党媒不断投入线上APP推广力度，让基层党组织的学习园地、交流平台逐步向网上转移，一些党政机关创新使用抖音快手等短视频媒体，抢抓宣传最前沿的阵地，让普法宣讲、农技宣讲、环保宣讲、应急宣讲等，直接面对网友，满足不同行业、不同层次群体的理论需求。
学习管理上的创新。从传统的基层机关单位理论学习中心组学习，到建立理论中心组学习旁听机制，在组织管理上不断对学习教育强化约束，还有理论学习逐渐改变务虚为主的方式，更多通过案例教学、实景模拟、现场观摩等方式，推动理论学习走出会议室，走进农村、社区、企业、医院、学校，更贴近学习的对象，更切合工作的实际。
抓好基层干部理论学习任重道远，需要学习理论的群体类型多、基数大、范围广，凝聚理论学习的合力尤为重要，从抓书记，到书记抓，从抓班子，到抓干部，从抓党员，到抓群众，缺一不可，环环相扣。党的理论学习创新需要学习、需要传承，这传承的点，是由一个个党员组成的，每个党员都发挥好学习、宣传、贯彻理论学习的作用，才能将我党创新的理论成果薪火相传，接下来我们要在主题教育中，将理论学习与工作实践相结合，使理论学习成为增强履职能力的内在需求和行动自觉。
