两天时间看完《蛤蟆先生去看心理医生》。这本书，唤起了我儿时的许多不好的记忆。
文中有一个情节就是苍鹭(一名心理医生)在面谈结束后给蛤蟆先生(一名抑郁症患者)布置一道作业:让他回想一下他自己的童年。而当蛤蟆听到“作业”二字时，表现得特别痛苦并开始找各种理由来推脱，说他没有时间完成，他还告诉苍鹭不要提到“作业”，他不喜欢作业，苍鹭很尊重他，于是他就用另一词来形容作业，苍鹭说:“所以我们就不用‘作业’这个令人害怕的词了，我会请你在我们下一次面谈前做一些事情”就这样，苍鹭顺利地将任务给了蛤蟆。
我的一位老师跟我们说过，看书不仅仅只是看，而且还要思考。所以当我看到这个情节时我的思考是:为什么蛤蟆先生会对“作业”二字很敏感?是不是在他读书那个时候“作业”给他带来过痛苦?
然后我就想到了我自己，我自己对“作业”、“剥荔枝”这些词特别敏感。从小学到初中，我的老师布置的作业都会特别多，而且总是要我们在规定时间内完成，比如小学时，因为有一次语文考试考不好，老师要求我把整张试卷抄一遍，并且要求在第二天早上上交作业，我当天放学回去就边哭边抄(哭是因为父母也骂了我)，抄得我手都要断了，而且更加糟糕的是我还有其他科的作业也要做，那天应该是写到很晚才去睡觉的。
思考:抄整张试卷真的能让我提高成绩吗？还是说想要我印象深刻一点，以后努力考好?更或者是抄试卷只是老师发泄Ta所谓的烂情绪?又或者是……但无论是什么，从那一次后，我对“作业”就特别反感，一有老师说要布置“作业”，我就会暗自吐槽，而且会马马虎虎地完成。所以我觉得老师以所谓提高分数的名义让学生去抄那些试卷，还不如让学生去多读几本有营养的书，又或者老师可以教学生如何分析自己试卷里面的错题，跟学生一起探讨以后如何避免再出现错误。用鼓励、安慰代替责骂和惩罚。
至于“剥荔枝”，我记得，每年夏季，我们家附近的一个厂就会有剥荔枝的工作，我从很小开始就总是跟着家人一起去那里工作，因为太小，帮不了什么忙就一直在那里玩，感觉很有趣，再大一点，差不多读小学四年级的时候，我对“剥荔枝”就特别特别讨厌，原因是我父亲总是在我下午放学时，叫我去工作，我记得有一次我拒绝去，然后父亲就马上黑着脸，用愤怒的眼神看着我，我就跟他扛着，结果他就拿着一把杆子来打我，逼得我边哭边走去那个厂，之后我更加讨厌“剥荔枝”了。
思考:1.究竟是什么让父母觉得“剥荔枝”比孩子的快乐更重要?2.孩子不愿意去做某些事情，为什么父母总是强迫他们?3.父母就不能尊重孩子的意见，就不能听听孩子的心声吗？4.父母或许不知道Ta们的某些行为给孩子产生了很大的影响。
然后，我还学到了——当孩子对某些词/事情很敏感时，我们其实可以试着用另一种能让孩子接受的方式去表达。比如小孩子特别怕打针，所以当家长带孩子去打针前，可以跟孩子说:“我们待会要去做一件很重要的事情，这件事情需要我的小勇士来配合完成，过程可能有点痛，需要你承受一会，你可以做到吗？”虽然我不知道这样做效果怎么样，但可能比起直接跟孩子说“打针”会更有效果。
好了，以上就是我对《蛤蟆先生去看心理医生》的一点感想，感兴趣的话可以去买来读一读。
