长时间的埋身于问题之海，海茫茫，云茫茫，已不知身在何方，云深海阔而不知处也！昨天下午今天上午听了一节英语课和一节语文课，明白职责之所在，有拨云雾见青天之感。
昨天下午听王老师的英语课，王老师教着一个年级的英语，平时并没有布置太多的作业，成绩在全镇也是遥遥领先，这次教学示范周活动，管教研的吴主任向我推荐了王老师，听课的题目是。说王老师在课堂上语言干脆利落，指向性强，整节课都是在反反复复的语言练习之中，可谓举一反三事半功倍，是不折不扣的高效课堂。听的这节课有两个主要任务，第一个是学好未知介词in 、on 、under，In和on是过去所学过的，这一节课是引入的under，通过教师预先准备好的图片，放在实际的语言环境中，反复的操作反复的训练，任务迎刃而解。第二是5个生词：Car 、map、 cap 、boat ball.这5个生词老师并没有单独的去教授，而是通过出示语言卡片，体现了语境识字和随文识字的教学理念，然后一个一个的写在黑板上的四线三格之中，对于刚刚接触英语的三年级学生来讲，有很好的示范作用和规范意识培养。第三是做一些动作，起到熟悉单词和萌发对英语的兴趣，孩子的兴趣就在他们的眼睛里，在他们的手上在他们的脚上和他们的动作当中。整个教学环节节奏明快，指向明确，不拖泥带水，把语音教学渗透到教学的一点一滴当中，表扬评价不着痕迹，高效实在。
今天上午听的是中学余老师的课。余老师是资深的语文老师，有着丰富的人文素养和积淀。她讲的是课外古诗词诵读课《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》。听完课之后，总体感觉余老师的课还是很不错的，基本功扎实，课堂的起承转合都有可圈可点之处，课堂目标达成，总体来说是一节规规矩矩的传统课。大家一致认为一：一节语文课必须有一个明确的主题，要运用语文主题学习的一课一得，一课一得，一天一得，一年下来就会收获很多很多。单纯的就这一节课而言，学习两篇古诗文并不难，关键是要教给学生学习的方法，比如说通过古诗文的整合，把诗人不同环境中不同心情中的两篇古诗文结合在一起进行比较，从而产生立体的认识；二、教授中必须有鲜明的亮点，这是根据教师教材学生的特点量身定做的，自己对哪一部分内容掌握的最到位，讲解的最透彻，方法应用的最得当，让学生听过之后最难忘，让听课的老师回味悠长。不仅学得了知识，而且学得有趣、有味。
教师必须从传统的课堂中跳出来，跳出课堂看课堂，看到传统课堂的长处和短处，取长补短，课堂才会延伸出新意，才会显出勃勃的生机。
