“是因为老师在这节课中并没有教给学生写作的知识，这节课是低效的。”
写作知识的教授，不一定是显性的，也有可能是隐形的。
终于明白了写作教学的问题所在 |学习邓彤老师《基于学情的写作教学设计》（一）邓彤老师是语文教学的专家，著作颇丰，久仰大名，偶然的机会，聆听了邓彤老师的讲座《基于学情的写作教学设计》。如果用两个字形容我听后的感受，那就是震惊！ 一直以来，作文教学都是我...
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《王栋生作文教学笔记》摘录一
自序 对评价的观念和方式是否可做些反思。 听说读写，“想”最重要，没有思想，不仅“听”与“读”能力低下，要能“说”会“写”更不可能，任教师如何辛苦也是“白搭”，学生不是机器教...
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2023-01-14 从《骆驼祥子》中看人的梦想与社会的关系
看完了《骆驼祥子》低落的情绪持续了许久，让我无心做任何事。祥子一个社会中的小人物，他勤劳、能吃苦、对未来生活有美好的憧憬，有自己的奋斗目标，自己追求的梦想。即使，梦想被生活一...
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丁卫军，南通市通州区育才中学语文教师。正高级教师，特级教师，江苏省教学名师。全国优秀语文教师，全国中语学术先锋人物，全国首届中语教改新星，全国文学教育名师。南通市政府园丁奖获得者。南通市学科带头人，通州区名教师。“简约语文”倡导者和践行者。兼任中国中小学创意写作联盟专家团成员、苏派作文教学研究中心（初中）副主任，江苏省中小学教师培训学会初中语文教师发展专业委员会理事长。江苏省、南通市名师工作室主持人。著有《小丁教语文》《丁卫军教写作》《走向内在的丰富和诗意：简约语文课堂》《简约语文公开课》等多部。
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这是一个属于教育工作者的园地，提供信息技术与课堂教学融合的理论、观念与范例，不定期发布贴文，欢迎您来互动、讨论与分享。
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《如何阅读一本书》读书笔记
主动阅读的核心：在阅读时要提出问题——在阅读的过程中，自己必须尝试去回答的问题。 提出四个主要问题。 (一)整体来说，这本书到底在谈些什么？（找出本书的主题、作者如何依次发展...
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