发简信
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范琳琳 20173010107
1、格式:＂与……有关＂的方式
2、＂知识缺乏:缺乏……方面的知识。＂
3、合作性问题是指医生和护士共同合作才能解决的问题；
格式:＂潜在并发症:XXXX。＂
4、
A、按马斯洛的人类基本需要层次论排序
B、排序时考虑患者的需求
C、护理诊断的先后顺序不是固定不变的
D、预计很有可能发生的问题
5、主语、谓语、行为标准、条件状语及评价时间。
6、
A、帮助患者完成日常生活活动
B、治疗性的护理措施
C、危险问题的预防
D、对患者病情和心理社会反应进行监测和观察
E、为患者和家属提供健康教育和咨询
F、为患者提供心理支持
G、制订出院计划
B E D C A B C A E A
A A D D A A A A E B
D E E C A B A C A C护理程序－2
任务二 预习与思考 一、预习 教材87-95页，思考下列问题: 1、护理诊断的“相关因素”的陈述格式是什么？2、“知识缺乏”作为护理诊断，正确的陈述格式是怎样的？3、什么是...
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范琳琳20173010107
1.护理角色:①照顾者②计划者③管理角色④代言人⑤研究者⑥协调者⑦教育者及咨询者
2.①护理人员独立应用自己专业知识及技能来解决护理措施及护理工作。
②护理人员遵循医生处方及其他医嘱对患者实施护理活动，并且护士没有独立对患者用药及更改处方的权利。
③护理人员必须与健康相关人员密切配合或协调。
3.理解患者及家人来自社会或家庭的压力换位思考，体会患者的感受，了解患者情况，不管是身体上的还是精神上的给予帮助，安抚患者及家属情绪。
4.互换关系是指诊疗、康复护理和预防保健活动中护理人员与患者，保健对象之间的帮助与被帮助的人际关系。护士与患者－1
任务二 学习与讨论 一、相关视频（一）护士的一天（二）别再叫我服务员－深圳·戏精女护士 二、思考题 1、护士的职业角色有哪些？ 2、护士的日常工作内容是什么？3、护士面对自己...
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已学习
护士与患者－2
任务一 拓展阅读一、护士职责世界卫生组织 2000年在关于《护理工作范畴的报告》中指出，护士的工作主要包括4个方面：（一）照顾患者护士应当为患者提供帮助，使患者尽快恢复自理和...
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范琳琳 20173010107
1、①由5部分构成:输入、控制过程（应对机制）、适应方式（效应器）、输出、反馈。
②一级评估:收集与生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖4种适应方式有关的行为。
二级评估:又称刺激评估，是对影响服务对象行为的三种刺激类型的评估。
2、①人是一个开放系统，是由生理、心理、社会文化、发育和精神5方面组成的复合体。人在环境中面对多种多样的压力源，人必须不断地调整自我和环境，以达到相互适应的目的。
②弹性防御线保护正常防御线，抵抗线保护基本结构。
③一级预防就是加强弹性防御线保护正常防御线，二级预防就是强化抵抗线，三级预防进一步维持和提高个体系统的稳定性。
3、①个案护理②功能制护理③小组护理④责任制护理⑤系统化整体护理⑥责任制整体护理护理模式－2
任务二 预习与思考 一、问题思考: 1、罗伊的适应模式由几部分构成？一级评估和二级评估的内容分别是什么？2、健康系统模式对人的理解是怎样的？三道防线之间是什么关系？三道防线...
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范琳琳20173010107
（1）为满足的一般自理需要:①提供与排泄有关的调节和控制。②维持独处与社会交往的平衡③摄入足够的营养，预防或避免对生命和健康有害的因素④努力达到群体所认同的正常发展状态。
发展的自理需要:在成长过程中遇到了不利情况时，遇到了亲人的去世
健康欠佳时的自理需要:①学会在患病、治疗情况下生活②学习新的生活方式③认识疾病导致的身心反应。
（2）李某的自理需要低下和自理能力完整所以他的自理缺陷程度为中下。
（3）对于李某应给予辅助-教育系统，李某具有能力完成全部自理活动，只是不了解心脏病，而他又有家族病史，血脂高，所以护理人员应该从饮食控制、适当的锻炼、定期监测血糖、预防疾病的发生。护理模式－1
任务一 自理模式 一、课件学习 (后面还有案例分析哦⊙∀⊙！) 二、模式应用 1、案例: 李某，男，50岁，公司职员。以往事业顺利，家庭幸福。妻子于半年前死于癌症，对其工作...
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收到
护理理论－3
任务三 预习与拓展学习 一、预习 1.成长与发展理论2.自理模式二、拓展学习 1.拉扎勒斯的压力与应对模式 2.皮亚杰的认知发展理论 3.埃里克森人格发展理论
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范琳琳 20173010107
系统论最核心的基本思想是把任何对象都看成一个有机的整体，从组成系统各要素相互关系中探求系统整体的本质和规律；层次性是系统论的一个重要概念，任何系统都有一定层次结构，这是系统保持稳定性和连续性的前提条件，也是系统发挥最佳功能的一个必要条件，因为分层形成的系统往往能够更有效地抵制外部环境的干扰和破坏，层次混乱的系统必然导致力量的分散和功能的降低乃至丧失；任何一个要素在系统中的存在和有效运行都与其他要素相关联，依赖于其他要素的存在，当某个要素发生变化时，其他要素也会随之变化，并引起整个系统的变化；系统之所以能够保持整体性，在于它的结构性，即系统内部各要素之间相互结合的具体存在形式，这种形式的外在表现是系统的整体功能；系统在客观上总是具有某种目的的，目的的明确使系统通过反馈克服种种干扰，始终处于动态平衡状态，否则必然导致对系统的失控从而引起混乱。系统论中整体性、相关性、层次性、结构性、目的性的基本思想，是分析问题和解决问题的指导方法。
系统是人、物和所处环境的结合，而且是多层次、多维因素和要素不同质的结合。掌握和运用系统方法，我们就能找到小而效果集中的高杠杆点。其实就是个人全面发展的系统工程。我们运用系统论方法明确个人的定位，这就比较清晰地把握了自己的特点，找到新方向。护理理论-2
任务二 课件学习-1系统论与需要层次论 讨论话题: 谈谈如何运用系统思维和系统方法寻找合适的工作单位和工作岗位？
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范琳琳20173010107
一、若用系统论来看护理，那护理本身也是一个系统，而护理程序的运行过程中也运用了系统的方法。系统思维的产生改革了人类的思维方式，极大的深化了人类对外物的认识，表现在医学科学领域中，将会是护理观的极大突破。护理作为一种系统具有结构复杂，开放，动态变化，决策与反馈等特点，是具有一定组织形式，实现一定护理功能的有机整体。
二、需要理论与护理的关系：
需要理论是护理工作者认识到护理的任务，就是帮助人们满足其基本需要，以恢复健康，维持健康，促进健康，它对护理实践的指导意义在于：
1.帮助护理人员识别护理对象未满足的需要的性质以及对护理对象所造成的影响。
2.帮助护理人员根据需要层次和优势需要确定应优先解决的健康问题。
3.帮助护理人员观察判断，护理对象为感觉到或未意识到的需要，给予满足，以达到预防疾病的目的。
4.帮助护理人员对护理对象的需要进行科学指导，合理调整需要之间的关系，消除焦虑与压力。护理理论－1
任务一 预习 一、系统论系统论二、需要理论马斯洛 三、思考1.系统论与护理的关系2.需要理论与护理的关系
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范琳琳 20173010107已学
健康与疾病－3
任务三 拓展学习 1.卫生工作方针导向健康中国 2.中国公民健康素养——基本知识与技能 健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策，以维护...
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范琳琳 20173010107
1、护理的服务对象是人，人是护理理论和实践的核心和基础，是护理专业中最受关注的因素。人不仅指个体，也包括由个体组成的家庭、社区、团体或整个社会，可以是患病的人，也可以是健康的人。
2、1）人是护理的服务对象，人的健康是护理的核心，
2）人与环境间进行着持续不断的相互作用，以达到促进，维持或恢复健康的目的，
3）人的内，外环境影响健康状态，当环境变化超过人的代偿能力（包括生理代偿能力，心里代偿能力及社会支持系统的补充能力）时，人的健康状态就会向不良的方向发展。
3、促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦绪论－4
任务四 课件学习 护理学的基本概念与任务范畴 [讨论话题] 1、护理学对人是怎样理解的？ 2、谈谈您对护理学四个基本概念的关系的理解。 3、谈谈您对护理学的任务的理解。
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答: 护理:每个人自身存在的或潜在的健康问题，必有一定的表现和反应，对这种反应的诊断和处理即称为护理。
护理学:护理学是综合运用自然科学和社会科学来研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用学科。
《护理学导论》:是护理专业一门专业基础及入门课程，主要向学生介绍护理学的基本理论知识及学科框架，以及护理学发展历史及发展趋势。
姓名:范琳琳 学号:20173010107绪论－1
任务一 课前预习 一、思考并回答下列问题。 (请通过评论回答，完成情况要记入平时成绩哦！) 1.护理是什么？ 2.护理学是什么？ 3.护理学导论是探讨什么的？ 二、观看视频 ...
