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IP属地：西藏
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0→39→77！创校奇迹又一春不为奖，奖自来。 这两年间，大岭山镇实验小学23名创校教师“井喷式”发展，从创校之初的镇级或镇级以上荣誉奖项0人次，逆袭为次年的39人次，今年的...
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岭月松风
《岭月松风》校歌 作词：刘建平 作曲：胡继沿 岭月闻凤笙， 松山湖畔风雅颂； 松风吹鹤氅， 大岭山下赋比兴。 和而不同，泰而不骄； 勤学慎思，明...
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“问题+”教学学科变式：体育“1+X”教学本文选自“问题+”教学核心技术研修班罗德雄专题报告 东莞松山湖中心小学历经十余年所构建的“问题+”教学范式，超越了单纯知识的习得，而是旨在发展广...
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聚焦真实学习：1242课堂观察模型助力“问题+”教学
本文摘录自“问题+”教学核心技术领航教师研修班黄海健专题报告 “问题+”教学范式，无论是深入课堂的实践探索，还是其广泛应用的普适性尝试，均非空泛...
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重构学习：“问题+”创新课堂文化习得课程本文摘录自“问题+”教学核心技术领航教师研修班张国花专题报告 文化，其影响力深远且无形，如同空气般无处不在。先进文化，如清泉般滋润人心，塑造品格...
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塑造学习力：《学习单》助力“问题+”教学腾飞
本文摘录自“问题+”教学核心技术领航教师研修班周敏专题报告 随着教育改革的浪潮不断推进，“问题+”教学范式正逐步崭露头角，成为引领教学创新的重要...
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“问题+”教学速览：品质与样态的双重考察本文摘录自“问题+”教学核心技术领航教师研修班姚菊容专题报告 “问题+”教学的成功实施，关键在于两大策略：一是通过问题学习超越传统教材教学，二是...
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“问题+”教学重塑学习生态：问题线与文化场和谐共舞
随着教育改革的浪潮不断推进，课程教学日益重视学生的主体性和创新能力。在这一背景下，2015年诞生的“问题+”教学范式，以其独特的魅力，引领了粤闽...
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解锁“问题+”教学范式：问题探究的三大钥匙
本文摘录自“问题+”教学核心技术领航教师研修班虞盼云专题报告 在教育的广袤星空中，“问题+”教学如同一颗璀璨的明星，引领我们走进一个充满无限可能...