幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦，以及产生的创造力的激情。 ——富兰克林·罗斯福 积...

心理学家爱德华·迪纳指出：“幸福是在达成自己的目标和理想过程中所产生的满足感和快乐感。” 当今相关研究更支持的一个结论是：不是成功带来了幸福，而...

1、让学生回答问题。提问可以引发学生的思考，可以给学生准备一些与人生意义有关的问题。比如：我如何实现自己的梦想？我此生究竟想做什么？我怎样才能建...

七旬一老翁 泰山丈人峰 不爱弄花养鸟打麻将 独喜刷视频点赞玩手机 餐桌上魅族忙充电 视频里帅哥直播欢 椅子上华为线相连 妙龄少女舞翩跹 掌中小米...

“嘎吱”一声响 老刘出门了 中等矮胖个 额头可宽阔 顶上空地一大片 植被确稀疏 “这么早！” “走花园寨，你去学校？” “嗯，上班去！” 六点三...

1、探索生命的意义，让学生明白自己生命的独特价值。 2、多元化的生命意义，使学生明白生命是多元化的，坚持自我，不屈从于社会俗流，并且学会尊重别人...

目标是意义的重要一环。一个宏伟的目标可以帮助学生把低水平意义解释提升至高水平的解释。 如果老师能帮助学生设定未来的长期目标，引导学生去思考长大后...

2012年，美国大学生健康联盟对76000名学生进行了一项调查。结果显示：86%的学生感到不堪重负，82%的学生感到情感耗竭，62%的学生感到非...

人类存在的意义不是固定不变的，我们一直在通过自己的计划不停地重新创造着自己。 生命的意义在每一天、每一刻都是不同的，所以重要的不是生命意义的普遍...