不负青春，不负韶华。经常会想，日子一天一天的过，到底如何过，懵懵懂懂还是忙忙碌碌？荒度光阴还是收获满满？当看《致青春》时，听到郑微唱起《红日》，全场沸腾，青春就是这个感...
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IP属地：宁夏回族自治区
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结合青年教师工作一年来的成长与收获，青椒计划与各地教育局发起“走过这一年——青年教师成长报告”暨青年教师基于青椒计划的学习和总结工作，让教师的专业成长之路从这里开始。 成长报告投稿须知： 1、简书app或者电脑网页端进入简书，写作完成后，搜索“青年教师成长报告”，进行投稿。如在审稿收录前，报告还需修改，直接修改即可，请勿撤回投稿，否则同一篇投稿不能再投； 2、投稿时间：5月23日-6月10日，一式两份：简书分享+发送至教育局对应邮箱； 3、其中简书投稿审稿时间三天内，合格报告收入，不合格将拒绝； 4、简书昵称请修改为您的青椒用户名，如会宁752徐瑞丽；
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互加计划勇气读书会，2019年12本推荐书目之一 《教学勇气》作者：帕尔默 译者：吴国珍
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读《教学勇气》——“有问题背景”的学生
在我们的课堂中，有一些学生不回答问题，不与他人交流，教学课堂氛围不活跃，沉闷。学生注意力不集中，不认真听课等课堂问题。我们经常会和同事讨论为什么，什么原因都归结到学生身上，却不去思考我们有没有错。时代在发展，我们的教学观念却停滞不前，经常抱怨学生的不是和自己的辛苦。所以教师与学生分离的越来越严重。如何打破这种学生恐惧教师，教师恐惧学生的局面，就得我们教师敞开自己的心，去接受这些有问题的学生，了解他们的问题背景，进行交流。不是因为害怕保护自己不受伤害而逃避问题。每一个有问题的学生都有一个自己的故事，大多是不愿与他人分享，如果他打开话匣子，那么你就是一位成功的教育者。勇气更新，城乡共生——教师自主创造线上精神家园邀约
勇气更新，城乡共生——教师自主创造线上精神家园邀约 吴国珍 2019-1-12 帕尔默《教学勇气》相遇我国教师14年，陪伴教师勇气更新公益探索14年，开放教师叙事探究...
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勇气更新，城乡共生——教师自主创造线上精神家园邀约勇气更新，城乡共生——教师自主创造线上精神家园邀约 吴国珍 2019-1-12 帕尔默《教学勇气》相遇我国教师14年，陪伴教师勇气更新公益探索14年，开放教师叙事探究...
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@拜泉1269杨雪 嗯嗯
读《教学勇气》——剖析恐惧
看到恐惧二字，教师们想到了什么？到底压迫我们内心世界的是什么？我们为什么对自己的教学工作感到恐惧？那是因为教育体制充满了分离，把我们分离都归咎于教育体系。 ...
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@拜泉1269杨雪 嘿嘿！一起读才有意思！加油啦，杨老师！
读《教学勇气》——剖析恐惧
看到恐惧二字，教师们想到了什么？到底压迫我们内心世界的是什么？我们为什么对自己的教学工作感到恐惧？那是因为教育体制充满了分离，把我们分离都归咎于教育体系。 ...
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读《教学勇气》——剖析恐惧看到恐惧二字，教师们想到了什么？到底压迫我们内心世界的是什么？我们为什么对自己的教学工作感到恐惧？那是因为教育体制充满了分离，把我们分离都归咎于教育体系。 ...
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走过这一年，把故事案例写成论文，让村小绽放不一样的色彩！ 互加计划2018美丽乡村论文征集启动，欢迎投稿！时间即日起——2019.2.15 面向全国美丽乡村参与学校征集优秀案例、论文，文章1500字—3000字为宜，注重经验梳理总结，提炼出本校学生参与美丽乡村网络课程的变化、核心成果、原因分析，本次征文设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名，鼓励奖20名。请勿多次投稿，每人只有一次投稿机会，谢谢参与！ 投稿后，要主动积极分享到各自学校教师或家长群里，让更多人参与留言，文章阅读量与留言数也是获奖评分标准之一。
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星空最耀眼的星星，你们最可爱有这样一群人，他们在背后默默的工作着。她们没有固定的场所，没有固定的办公室，甚至有些老师未曾谋面。却凭借着一根网线、一部手机或一台电脑，成为了不一样的同事，做起了助教工作...
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真是感谢苗老师，要不然我估计现在那7万多字不知从何而来！你的每一次的用心是对我们最大的鼓励！
为了给好文章写推荐词，我想了两个小时
很荣幸这学期能担任2018届青椒计划简书专题的编辑，自知自己的文采还没有达到能够对全国新青椒品头论足的程度，一直以来惶恐至极。但既然我承担了这份工作，也就有责任去守护青椒简书...
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为了给好文章写推荐词，我想了两个小时很荣幸这学期能担任2018届青椒计划简书专题的编辑，自知自己的文采还没有达到能够对全国新青椒品头论足的程度，一直以来惶恐至极。但既然我承担了这份工作，也就有责任去守护青椒简书...
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那时我们哭着离别，最终回归长久的寂寞
现在回忆起那段时光，我还记忆犹新。生活总归是要热闹一些，但很多时候我们却要习惯孤单。 北京之行，在奥林匹克公园停止交谈的脚步。我们十一人的小团体，在一张张自拍照里，分离了彼此...
