程天慧

第一章 数感的形成主要分为三个框架 第一、什么是数感？数感指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。 第二、数感的典型特征:指的是一个人对数字和运算的一般理解力，...

程天慧

教学目标： A类：在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 B类：初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。 C...

程天慧

• 一、智力活动的意义 o 意义和理解 意义是对人自然或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。 能以自己的口语、文字或其他符号，...

程天慧

炎炎夏日，假日漫漫，做一个奔跑的人，是这个假期对自己的要求。有一句话，是这么说的：“没规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行！”...

程天慧

一直以来,新教育实验小学十分重视教师的培养工作，如何让教师快速成长，尽快成为合格教师、优秀教师、卓越教师，我们一直在思考着、在探索着、在行动着。 在这半年里，我们数学组的老师...

程天慧

学生的数学学习应当是一个生动活泼、富有个性的过程，要让学生经历数学知识的形成过程。第一单元主要是认识小数和学习小数加减法计算及混合运算。基于以上理念，设计本单元时，注重让学生...

程天慧

幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福是一种由内而外流淌出的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。而这一学期我们新教育的数学老师参加了国际学校的大教研活动，能有幸跟着王...

程天慧

第一板块 猜一猜 今天程老师给大家带来了一份礼物，这份礼物将奖励给这节课遵守游戏规则并认真思考积极发言的同学。猜一猜，程老师带来的什么礼物？端正的坐姿，程老师来揭晓答案—...