品读《走在对的路上》，书中“电路男孩”的故事引人深思，让我重新理解幼儿教师专业成长的核心要义。幼儿园教师的专业自信，源于读懂每一名儿童...

读完书中关于交流分享与一对一倾听的内容，我对如何读懂幼儿内心有了更深的感悟。过去开展游戏分享时，我总急于组织集体分享，纠结一定要把当天...

读完《走在对的路上》一书，结合书中大班女孩搭建秋千的游戏案例，我对读懂幼儿、倾听幼儿有了更深层次的感悟。孩子用绘画符号记录完整游戏经历...

阅读书中大班女孩搭建秋千的游戏故事案例，让我对倾听幼儿、读懂儿童表征有了全新思考。女孩借助绘画符号，完整讲述搭建秋千、作品被拆除的内心...

阅读《走在对的路上》相关章节，西西搭建积木、幼儿探索滚轮小车的案例，让我对幼儿游戏中的学习有了全新思考。 以往我习惯依靠集体活动...

研读书中“重塑课程：一日生活皆可游戏”章节，让我对幼儿园课程有了全新认知。以往我常常把教学局限在集体活动，忽略日常生活蕴藏的巨大教育价...

品读《走在对的路上》中幼儿积木游戏案例，我对游戏中的幼儿学习有了全新思考。西西搭建“圣诞树”、孩子们尝试制作滚轮小车的故事，让我深刻认识到：幼儿...

读完《回归具体的人：倾听的力量》这一章节，我对幼儿教育中的“倾听”有了全新理解。《幼儿园保育教育质量评估指南》提出一对一倾听，让我意识到倾听不只...

读完书中关于幼小衔接倾听儿童心声的内容，我深受触动。以往开展幼小衔接工作时，我常常站在成人角度规划活动，关注知识准备、常规培养，却很少静下心聆听...