文/日月 很多孩子上课只会听、不会想，只会答题、不会提问。其实不是孩子不会思考，是我们课堂的提问方式，限制了孩子的思维。 真正好的问题链，核心目...

文/日月 今天，我们一起再聚焦、再厘清一个课堂高频方式——小组合作学习。 简单来说，合作学习有广义和狭义之分。广义的合作学习，就是所有以小组、团...

文/日月 品读怀特海《教育的目的》一书，“惰性思维”这一核心概念，直击当下教育的核心痛点，引人深思。 所谓惰性思维，简单来说，就是学生被动接收、...

文/日月 学习是教育永恒的核心命题，也是课堂教学改革持续深耕的重要课题。 在常规基础教育教学中，学生的学习大多停留在知识识记、理解与浅层运用层面...

文/日月 和大家分享一个简单、好用、能真正激活课堂的小组合作方法——频繁、透明化随机分组。 小组合作是课堂上常用的合作学习方式，一线老师们天天在...

文/日月 思维，简单来说，就是我们大脑主动思考、分析、判断、总结规律的能力。学生看图片、读文字、听讲解，只是表面的感知；而思维，是在这些基础上，...

文/日月 这两天是礼拜天，休息日，本来是应该轻轻松松地休整一下，养精蓄锐迎接明天的上班。 有时候事情就是这样，现实往往与计划相悖，由于下周要迎接...

文/日月 学期结束，大家都在整理一学年的工作，迎接上级的督导评估。在工作梳理、任务统筹和事务安排的过程中，很多人常常分不清计划和方案的概念，极易...

文/日月 养正课程体系是涵盖养正学科课程、养正好习惯课程、养正拓展课程为主的课程群。 养正学科课程（育人根基）：国家课程校本化，将“养正”理念融...