二、零食兑换术 用阅读优先权吊完胃口之后，孩子们尝过甜头之后就会有些麻木，这时就需要其他刺激。我的第二策略就是让孩子满足真正的胃口，那就是零食。我跟孩子们约定一个零食...
IP属地：青海
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本学期自由写作感悟（三）
自由写作慢慢浸润孩子们的生命 在开展自由写作的同时，我每个学期会给孩子们开展两本书的共读，三年级上册是《丑小鸭》和《苹果树上的外婆》，三年级下册是《人鸦》和《一百条裙子...
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本学期自由写作感悟（二）
自由写作成了我的教育法宝 刚开始的自由写作还是让我有些担心的，不是怕孩子们写不好，而是怕我自己没有很好地运用它。后来我知道自由写作不是随便写写，而是围绕一个话题来写时，...
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本学期自由写作感悟（一）
今年学校全面开展“南明教育”的儿童阅读课程，包括晨诵、长文挑战、整本书共读和自由写作等，其中整本书共读和自由写作是我本学年重点要尝试的课程，因为之前我还不是语文老师，...
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本学期整本书共读感悟（四）
经过这一次跨越8个星期的整本书共读（因为我们每周才一节共读课，每课35分钟），虽说跨度较大，但是也更全面更深入地进行了共读与思考，让我发现共读的那种潜在魅力，共读不仅是...
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本学期整本书共读感悟（三）
共读，帮助孩子的自我成长 每一次共读的目的其实都是促成孩子们的自我实现，无论是关于友谊、梦想，还是关于创造、成长，都是希望孩子们能在共读中找到自我，实现自我，最终超越...
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本学期整本书共读感悟（二）
共读，走进孩子的内心世界 当我们读到“……然后只剩下旺达自己继续在街上走着，她双眼呆滯，嘴唇紧闭，左肩膀不时以她特有的滑稽方式抖动一下……就这样，她独自走完余下的这段通...
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本学期整本书共读的感悟（一）
在24年两个学期，我在课堂上进行了《丑小鸭》、《苹果树上的外婆》、《人鸦》整本书共读，今年又对南明整本书共读全课程进行了理论学习，对整本书共读有了一些新的感悟。于是，在...
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捕捉每一步微光（三）
评价第三点：看见学生的每一步。能在学业上时时获得正向反馈的毕竟是少部分学生。对于那些在学习上有困难的学生，最大的进步是自我突破。“看见每一步”的散点性评价是引导学生针...
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捕捉每一个微光（二）
这次来谈谈评价体系中的第二点：看见学生的每一刻。有的学生可以在短时间内努力，却缺乏持续的韧性。“看见每一刻”的散点性评价便是捕捉学生偶然绽放的高光时刻，即便是短暂的、...
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欲望是学生持续前进的动力
我一直在想：支撑学生前进的动力到底是什么？最近高考结束了，那么学生还有没有动力继续学习呢？到了大学，学业是不是就会荒废掉呢？这种例子也是数不胜数。对于一个真正有动力、...
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目标激励——让梦想带着孩子飞翔
按照马斯洛的需求理论，每个人都有自我实现的需求。自我实现是深深根植于每个人内心深处的内在需求，我们常说就是成就感。 有这样一个故事：美国第一任黑人州长罗杰罗尔斯小...
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为什么学生都喜欢体艺
今天跟校长讨论学生学习时，讲到了学生为什么不喜欢学习这个问题上，有个老师就反驳说学生喜欢体育、艺术啊，尤其体育课，拉都拉不回来。那么为什么学生喜欢体艺，不喜欢主科呢？...