池威，八零后，现居武汉。湖北省书法家协会会员，曾供职于湖北省文联书法报社，现就职于长江文艺出版社。尤工小楷，简静自然，《心经》小楷作品被多家艺术机构收藏。微信号cw20086<br>《书法的故事》2018年7月1日由长江文艺出版社出版，读名家故事，提高书法学习兴趣。书法进校园的普及读物！新华书店、当当、淘宝目前已陆续上架。

人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。

一切温暖、冷酷，长的、短的，亲情、友情、爱情，皆可成章，惟愿你我在此相识、相知！

你是否亲子关系不好,孩子不听你,甚至对着干 你的孩子是否厌学,沉迷游戏,让你只能干着急 你是否试过很多方法,却时灵时不灵,使不上力 亲子晨读群，就是帮助你解决上述问题的。你会学习到，如何以符合自然法则的方式来教养孩子，让你的努力得到好的回报。 咨询加锦明老师微信1713086511，验证口令：晨读群

解读厌学真相 　　导致孩子厌学五大原因，学生厌学情绪的形成有其自身原因,也有来自于家庭、学校和社会的外部因素,具体因素下如下! 　　1.“不是我不想学，而是我看不到希望” 　　——根源：不了解自身潜能优势 　　这类学生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在屏弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。 　　2.“不是我不想学，而是我不知道为啥而学” 　　——根源：目标不明确 　　这类学生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力! 　　3.“不是我不想学，而是我不会学” 　　——根源：学习技能低 　　这类学生的学习技能发展滞后，学习方式不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、教室学习效率、各学科学习技巧等学习技能。 　　4.“不是我不想学，而是我学不会” 　　——根源：认知能力低 　　这类学生与学习有关的基础认知能力,比如:工作记忆能力、思维转换能力、思维推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习主动性，并且这类问题不容易被发现，无论是学生自己，还是教师。 　　5.“不是我不想学，而是我没法学” 　　——根源：情绪不稳定 　　这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥。

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世界文明，唯有我先，泽及子孙，日月经天，承继我祖，百世绵延。

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