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拾光纪‖教师如何应对问题学生之那些在课堂上爱说爱动的学生这周制作思维导图的内容是《教师如何应对问题学生》里面的第五章：那些在课堂上爱说爱动的学生。 在这一章里，最想让我发言的是“让孩子成为他本来的样子...
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拾光纪‖致未来的你（1）亲爱的小满，恭喜你已经2岁了。 作为爸爸的我，总想为你做一件特殊的事情——跟你写信。这个想法从你出生就有了，刚开始的确也已经实施了。可是后来实在...
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拾光纪‖教师如何应对问题学生之那些抗拒作业的学生忙！这是五一这段时间的常态。 从四月中旬开始忙着区里的“人工智能➕”比赛，在四月底才提交作品。 正准备五一假期好好放松一下，结果闺女生病了，鼻涕...
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拾光纪‖教师如何应对问题学生之那些迷恋网络的学生最近，读了《教师如何应对问题学生》的第三章内容，是关于学生迷恋网络的。在这里我想以一个父亲的身份结合书中的观点谈谈自己一些不成熟的看法。 关于学...
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拾光纪‖读《我与地坛》
说起读过的书，印象最深的是史铁生的《我与地坛》。之所以印象深，一是因为这本书是我笔记做得最多的，二来就是这本书给我带来了很多感悟，这也是最重要的...
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拾光纪‖教师如何应对问题学生之那些经常迟到的学生这周，具体读了《教师如何应对问题学生》的第二章节内容。简而言之包括三部分内容： 第一部分：孩子迟到的原因。孩子迟到的原因有很多，但是如果从大方向...
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拾光纪‖教师如何应对问题学生之谁是问题学生书读过不少，可一读就忘，总感觉无甚收获。想重新去看，又不知该如何开始，也没那个时间，遂制作思维导图，一来制作的过程可以加深印象，二来可以方便时时...
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拾光纪‖闺女的小日常
还挺招事 出门在外，我和夫人必定是要反复检查家里的水电和火的，而在这三者之间，我们尤其重视火这个环节。 毕竟，水即使忘了关，顶多就是浪费些水，不...
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拾光纪‖事不关己，高高挂起
“事不关己，高高挂起”是民间的一句俗语，大意就是认为事情与自己无关，就把它搁在一边、不闻不问。 所以，这是个什么词性？我一直以为它是个贬义词，可...