有余力

课堂管理不仅是纪律约束，更是一场心理互动。学生行为背后隐藏着复杂的心理动因，唯有以心理学视角洞察本质，才能实现“治标”到“治本”的跨越。本文从需求层次理论、行为强化机制、认知...