我看过茨威格《昨日的世界》、蒙克《天才之为责任》、梅厄夫人《我的一生》，主角都是30年代的犹太人，能看出一些共同点：外乡人的身份焦虑——对昨日世...

儿子现在6岁，在幼升小的阶段。我最自豪的一点，是在他婴幼儿时期，我们尽量注意感情方面的教育，陪伴/沟通/作表率，不骗/不瞒/不吓唬/不逗弄，夫妻...

大学生像民科，用各种高级词汇，包装肤浅的观点。 中学生像复读机，复制粘贴网络热词和教科书答案。 小学生像耗子，悄悄靠近，扔下一句撒腿就跑。

信仰：发明一个正面参照，努力接近。 巫术：发明一堆反面参照，设法逃避。 信仰可能滑向对领袖人物的崇拜， 巫术可能滑向对边缘人群的迫害。 因为人之...

我幼年时，有一段类似留守儿童的时光，导致长大后和奶奶更亲近，对父亲始终有隔阂。在父亲另外组建家庭后，这一亲一疏的感情更加强化。一生没纠正过来。 ...

我主动放弃了家乡话。因为它已经严重退化：经济衰退 => 人才流失 => 人口素质下降 => 语言粗俗化。 搜肠刮肚想不出几句能端上台面的表达，骂...

有一个错误观点，产生于改开时代——把农村人对市场的质疑，称为“小农思想”，进而把农业和商业对立。 “小农”和科举类似，是被塑形的农业，并非农业的...

想象一个“仲裁者”结构： 升级：譬如，两个人有矛盾，用法律来判断。两个法律有矛盾，用馅法来判断。 降级：如果只有一个法律，就不需要馅法。如果只有...

科举教育成熟之后，大致有两个台阶：中举、中进士。把人分成三级：读书人、乡绅、官员。读书人占大多数。 这些没考上举人的大多数，可以说，只是掌握了一...