好人_9906

伊川县直中学 范存晓 初三阶段语文学习的主要内容有以下几方面：语言积累与运用，重点关注“读一读，写一写”中出现的多音字、形近字、易错字;古诗文(含课外古诗词)中的...

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伊川县直中学 范存晓 考点一：内容及中心的概括 考查1：概括文章的主要内容 对策：了解内容概括方法： (1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进...

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伊川县直中学 范存晓 一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信;如果孩子生活在批评中，他便学会谴责;如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗;如果孩子生活...

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伊川县直中学 范存晓 新教育中我最欣赏的一句话是它的的核心理念“为了一切的人，为了人的一切。”。教师是人类灵魂的工程师，而教育就是教师塑造学生的崇高灵...

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伊川县直中学 范存晓 不知什么时候无意间听到这首“机器灵砍菜刀”的歌曲，听完后竟泪流满面，不知是被里面的歌词感动，还是想起了我们逝去的青春。下面和我一起回忆一下...

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伊川县直中学 范存晓 对于清朝的十二位帝王来说，我更欣赏雍正帝――爱新觉罗·胤禛，不是因为他在九子夺嫡中胜出，也不是因为他身上至今被人津津乐道的篡位之谜，更不...

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伊川县直中学 范存晓 这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复...

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伊川县直中学 范存晓 通读《智取生辰纲》一文，作为一名领导者的杨志，虽然决定在炎热难耐的中午选择偏僻无人的小路走，但是在押送过程中，他却忽视了一...

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伊川县直中学 范存晓 曹文轩在《孤独之旅》中写道：少年杜小康，因家庭变故而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身...

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伊川县直中学 范存晓 这学期学到了毕淑敏的议论文《精神的三间小屋》，很喜欢毕淑敏的文辞，主要原因是因为毕淑敏的文字多停留在生活中，以一种睿智高深且又理性的...

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伊川县直中学 范存晓 《行香子·树绕村庄》 秦观 树绕村庄，水满陂塘。 倚东风、豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。...

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伊川县直中学中学 范存晓 少年不识愁滋味， 爱上层楼。 爱上层楼。 为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味， 欲说还休。 欲说还休。 却道天凉好个秋。 译文： 人年少时不知...

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伊川县直中学 范存晓 无 题 李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡烛成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月...

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伊川县直中学 范存晓 一个温馨的问候，几句调皮的搭讪，一段沉痛的过去，一个期待的眼神，一个骄奢的内心，一个纯洁的心灵，一个懵懂的女孩，一个经验丰富的机...

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伊川县直中学 范存晓 有一种情怀，永不磨灭，那就是爱国；有一种理想，永不埋没，那就是复兴；有一种关系，永不分割，那就是我和我的祖国。走出电影院，我...

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伊川县直中学 范存晓 今天，我讲了这一课了，才知道这一课对于学生真的是受益匪浅。学生面对自己的学业，应该怎样的敬业，怎样的乐业。这一课学生学会了：“凡职业都是...

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伊川县直中学 范存晓 红楼梦是中国古典四大名著之一,在中国甚至成立了专门的红学会来对红楼梦这部伟大的著作进行研究,可以想像它在中国的文学地位是多么高,提到红楼梦又让人不得不...

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伊川县直中学 范存晓 在讲这一节公开课的时候,充分利用一切教学手段调动学生的积极性,课堂上孩子们热情高涨, 敢想敢说.真可谓是活而不乱.然而，用心观察便能发现课堂上也存在着...

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以前，我总觉得自己的生命是最重要的，为了一个“活”字，我宁愿在遇到的一些事情面前低头，但自从学了孟子的《鱼我所欲也》这篇文章后，我顿时醒悟：原来最重要的是生命燃烧时所释放出来...

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在《创造宣言》一文中，陶行知指出：教育的最大成功是：学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人，是真善美的活人。对于借口环境平淡、生活单调、年纪太小、太无能了、陷入等五种“不能创...