作者：唐长军；摘录者：老K 专业行动学习催化师 （Action Learning Facilitator） （小组多课题模式） 带领小组研讨和解...

作者：唐长军；摘录者：老K 3、澄清提问 为了澄清难题，我们可以提出哪些问题？（10～15分钟） “现在让我们思考一下，针对这个难题，为了帮助当...

在写A2便签应用BIC反馈法时，是否可以将目标设置为:未来n天之内逐步养成对他人“问题”行为反馈时，有意识的应用BIC反馈法进行沟通的习惯；并且...

今天继续聊聊TF2-3里一个很重要的技能点“细化步骤”。 成长手册P46写道：“很多时候，书中只给到一般的行动建议，拆书家可以在此基础上加工出流...

首先，我们来看看什么是显像提问法。 成长手册上是这样定义的： TF2-1新技能>>【A1】激活学习者经验(part2)解锁新的【A1】技能：显像...

针对TF2-1里的3个概念（情境、情景、场景）做个分享这3个概念常常把人搞崩溃。 【情境】： 情境通常指的是一个事件或行为发生的环境背景，包括时...

第一步，确定你要读的是致用类的图书，这是拆书法的适用边界。确定你读这本书的目的是为了提升自己某方面的能力，解决具体的问题，并能在实际工作和生活中...

拆书过级，1~2级要求所选片段为有明确how的片段，原本，我个人认为，这没什么好讲的，毕竟，什么是明确的how片段，大家应该都清楚，直到在给徒弟...

I便签重述原文有四个标准“诠释、准确、清晰、致用”，其中的“准确”，指的是什么？根据百度汉语的释义，这里的准确主要指重述原文要符合原文片段原本就...