20103
《幸福的种子》这本书今天中午终于把剩下的两小节看完了。整本书里经典的语言和方法实在太多，摘录我认为对我有帮助的内容分享给大家。
1.据说，孩子在三岁以前已经能够理解一生中所用语言的四 分之三。
2.讲图画书只管一个劲儿地讲就好了，不要问东问西，因为 这些问题只是为了满足大人的需求。如果是自然地互相讨论 ，当然最理想，但一定要做到不落痕迹。
3.大人和小孩看图画书是不同的，孩子从封面就开始读图。 当大人只注意到正文从哪里开始时，孩子已经感觉到有事情 要发生了。孩子在期待着弄清楚“究竟发生了什么事”的心 情中，开始进入书的世界。
4.真正重要的是“插画能否充分表达故事”。简单地说，就 是“形”重于“色”。“色”会自动跃入严重，“形”必须 自己去注意、认知和解释。换句话说，色会捕捉眼睛，形则 被眼睛所捕捉。
5.如果故事中的画面一幕幕自动浮现在眼前，那就是容易理 解的文章。
6.图画书文字的好坏，必须用耳朵听听才知道。
7.第一，孩子是非常认真地观察图画书上文字与插画的 关系的；第二，孩子观察插画的眼光非常敏锐；第三，图画 书的插画应该比文字的描述更丰富、更正确；第四，插画家 对故事的了解非常深刻；第五，文图完全一致时，孩子会满 怀信赖地进入图画书的世界，并体验图画书的乐趣；最后一 点是，孩子的耳朵的确非常灵敏。
8.婴儿第一次接触的图画书，最好没有变形、结构不严 谨、色彩太虚假的图画。我认为接近实物且插画优美的图画 书，才是尊重婴儿认知的读物。
9.语言是非常奇妙的东西，孩子头脑中似乎有使用表情 、动作、姿态和手势来交换资讯的程式，在适当的时期给予 适当地刺激，孩子自然就能学会语言。在这个过程中，最重 要的是母亲，因为她们对孩子所想的事情，能做出适当的判 断或反应。例如，孩子发出“喵——喵——”的声音，母亲 立刻就知道这是指玩具箱中的小猫，或图画书中的小猫，还 是家里真正的小猫。因为他了解，所以她能对孩子说：“嗯 ，”孩子的想法和母亲所说的完全一致，就像钥匙与钥匙孔 般密合。孩子的语言能力就在这种反复地情形中，逐渐增强 。
10.如果对主角的长相产生反感，孩子就无法融入书中， 但是用熊当主角，孩子几乎不会注意它的性别或种类，而且 熊比较没有个性，很大众化，使幼儿很容易将它们与自己联 想在一起。
11.鲁道夫·斯坦纳认为，孩子刚出生时，最重要的是呼 吸、睡眠与苏醒；当孩子到了三岁左右时，对他们的意志力 的培养便显得逐渐重要；到了七岁左右时，就该注重对他们 生命力的培育。这里的生命力，据说受到德国文豪歌德的“ 蜕变“理论（生命逐渐改变形态而发展）的影响。
12.要让孩子们顺利地适应团体生活的一个先决条件，就是使孩子们都掌握”共通的语言“。
