学习障碍的早期诊断非常重要，这样能避免那些有学习障碍的学生变得受挫和沮丧。这些学生并不明白自己为什么会有这些困难，他们可能会成为习得性无助的牺牲品。
有学习障碍的学生可能会渐渐相信他们不能控制或改善自己的学习。这是一种很强的信念，这些学生从来没有努力尝试着去发现他们自己能在学习中起到怎样的作用，所以他们一直很悲观和无助。
有学习障碍的学生也可能尝试掩饰自己的问题。在这个过程中，他们会逐渐形成不良的学习习惯，或是因为害怕不能完成任务而回避特定的学科。
目前有两种教学方法对学习障碍的学生很有效。第一种是直接教学法。这种方法的基本过程是:对新材料进行清晰的解释和示范；小步子教学，每个步骤后都有相应的练习；及时反馈；教师的引导与帮助。第二种是策略教学。这些策略主要是用以集中注意力和完成任务的特殊规则。
除此之外，我觉得在学前和小学阶段，教师可以使用简短的口头指示，并要求学生跟你一起重复的指示，以确保他们真正的理解了，同时我们还可以提供一些不同的例子，不断地重复教学重点，让他们做比其他人更多的练习。
