魏书生老师曾经在一次讲座当中谈到了家务劳动对学生成长的作用，他提到了自己对儿子在此方面教育当中的一些成功经验，分享了对此的体会和心得，并谈到自己在任教育局长期间对全体学生家长提出的家务劳动的设计与要求。这对我们今天落实劳动教育，特别是家务劳动教育具有现实的指导意义。
经调查，现在独生子女家庭或者是二胎家庭当中主动让子女多次或经常性从事家务劳动的数量令人堪忧，大多数家长以为家务劳动应该是父母成人的事情，因为学生可以比较压力比较重，所以应由家长来完成，而怕孩子分心就把这项劳动给替代了，其实这对于孩子的成长是不利的。
家务劳动不仅仅是体力付出的问题，关键在于家庭劳动当中隐含了一种家庭责任的培养，特别是对父母辛勤劳动和承担家庭责任，体验性教育，如果在这个过程当中，孩子没有亲身体验到其中的辛劳，那么对于父母来说，就失去了对子女一次真正的教育。
家务劳动也是培养学生将来走向自立人生的一个基础性条件，如果孩子对自己能做的事情都没有认真去做，自己的衣服，自己的袜子，自己的内务都无法自理，那将来孩子走进独立生活的大学，可能就会成为困难。
从现实生活的调研发现，其实大多数大学生或者是成人在恋爱的过程当中，因为从小彼此对家务劳动承担的少，曾经出现过互相恋爱双方互相不不会照顾对方，而产生了彼此之间的疏离感，所以家庭矛盾在某种意义上也是关系孩子未来的爱情，婚姻的幸福。
家务劳动的参与在于父母的精心设计与安排，不在于量的多少，而在于一件事情的坚持，比如说父母在做饭之后，应该让孩子们主动往饭桌上端碗拿筷，同时饭后让学生安排一周两次到三次的洗碗，扫地工作 ，也要安排孩子经常性的主动的给父母端杯水送杯茶，这对孩子培养家庭义务是必不可少的，而不是反其道而行之。
家务劳动的工作做到实处。也有利于学生在学校的独立生活，也融会人际关系，同时也成为老师和同学的好帮手好伙伴，在这个过程当中，由于学校是集体生活，同学间的彼此关注和对集体的关注和投入是考验学生集体意识的一个重要方面。凡是咱是经常主动在家承担家务劳动的同学，在学校更愿意为同学和老师付出，而这些同学恰恰能更受到老师和同学的欢迎。这种为集体服务的意识对学生健全人格的全面培养，也是我们落实五育并举劳动教育中不可或缺的一个基础性环节。
家务劳动的落地，其实不是仅仅是从政策层面的一次积极响应，更主要的是要从孩子的终身发展来考虑，所以教师父母一定要担当起这项重任，不要以为溺爱孩子，怕孩子影响学习而不让承担家务劳动，是父母的对子女爱的一种表现，恰恰相反，给孩子适当的家务劳动是体现了父母尊重教育规律，对学生孩子一生负责的好父母。也是落实未成年保护法的一个重要举措，希望有更多的家长能够为孩子创造家务劳动的时间空间，并给予一定的鼓励和支持，让孩子在自己承担家务劳动当中尽早的走向自理自强和自尊自爱。
