文章编号：20221005--2
作者信息：222322号贾利娜
字数：（644字）
正文：
今天是李镇西老师的第三次授课，也是我参加的教师专业阅读和专业写作课程的第三讲。在李老师讲课前惯例是本次作业的预习与点评。群里先分享了两份优秀作业，并请作者互评。在学习优秀案例时，我也看到了自己的差距。因为时间安排，国庆节第一天上午匆匆会议并写了自己的教育故事，晚上回家有急急忙忙回顾一下就赶紧提交，其实开学后的两份作业没有第一份作业用心，所以分数一直都是76分，并没有任何长进。
作业点评环节是徐艳红老师来点评，听了之后觉得自己真的有点对不起改作业的老师们。他们是那么用心的来做这件事情，而我总是在以工作太多太累为借口来一再推出写作业的时间，并且心安理得的对自己说完成大于完美。但是如果只是完成一份作业的话，那我的进步又在哪里呢？对照这次的作业点评，我发现我的问题主要出在以下几个方面：
一没有参考李镇西老师的格式来写，其实是因为我没有来得及把老师的这本书读完，就为了完成而完成去写作业。
二、趋势角度不准确，主题不明确。叙事是站在老师如何教育学生的角度来写，而没没有站在学生成长的角度来写。“多个教育故事混杂，没有聚焦于一个关于学生或者是自己的教育故事。选材内容很分散，或者用多个故事体现一个主题，致使多个故事写的都很简略，没有细节教育故事，没有细节展示，甚至撰写的故事，主人公连个名字都没有。”看到这个评价，我感觉老师就是在对我说的，不由得一阵阵脸红，再怎么我也要用心来完成每次作业的。不能在像以前那样随便应付了，这样很对不起改作业的老师啊。
