你带不带孩子出去玩？

你带到哪里去玩？

你们住什么酒店？

你们买什么礼物回来给老师同学？

刚刚结束的寒假的出行，在孩子的作文里怎么描述？

开学不久，家长们见面聊得最多的就是“孩子去哪里玩？”

周末要去游乐园、动物园或者郊外，法定假期要去省外游，寒暑假要出国游……满世界的鸡汤都在告诉妈妈们：旅行是提升娃大脑发育、开拓眼界、塑造性格最好的方式之一。

然而，你有没有想过，人云亦云地带娃去旅行，是一种既烧钱又虐娃的误解？

误区1：以“长见识”的名义绑架了家庭

经济水平的提高，让孩子全面发展的渴望，让儿童旅行变成热门，各种“去哪儿”火爆。旅行费用已经成为继择校费用、兴趣班费用之后的第三大教育花钱杀手。

在家长碰面的寒暄里，聊得都是“放假你们去哪啊”，这一句话背后，体现的不是家长的教育观念，而是“你有钱有闲吗？你玩得起吗？”

不管家长是真心想带孩子出去“长见识”，还是比较心做祟，不管愿意不愿意，不管经济实力如何，都被卷入这阵风中。

然而，童小编想告诉你，为炫耀而去旅行，不如不要去！

误区2：见到了，不等于长了见识

城市化生活带来了玩伴匮乏、自然接触匮乏，电子设备和大型游乐场泛滥，为弥补这一缺失，家长选择带孩子出行，去香港、去韩国、去马尔代夫、去欧美……

然而这些高大上的旅行，只是把孩子从家门口商场里的小游乐场，带到了一个更大的游乐场，从一个城市的海洋公园，带到另一个城市的动物园、海洋公园……

“见到没见过的”和“长了见识”不能划等号，昂贵的投入，带来的并不是与之相等的见识增长，“孟母三迁”为的是让孩子在“好环境”中得到熏陶，到现代却逐步演变成对“物质繁荣”的嘘唏感叹。

所以，童小编想告诉你，为享乐而去的旅行，不如不要去！

误区3：不要追求所谓的“旅途的意义”

“在旅途中，看到各种各样的生活，思考别人为什么活，自己应该怎么去活，旅途所见与内心所遇结合起来，明亮了眼眸，充盈了精神，体验了生命，改变了人生。”这是有些人所谓旅行的意义，这其中更多是想当然的“我认为”和“我以为”。

小孩子，不管他到哪，他最想去的还是游乐场，那么多名胜古迹他不在乎、不感兴趣，于是大人硬要他看，还硬要他看出点什么，实在可笑。

很多时候，家长带孩子转遍全世界的结果，不是让他对这个世界有新的“认识”，只是他在家长的安排下，完成了家长的夙愿。没有一个孩子喜欢这样的旅行，孩子要的绝不是这样的旅行！

所以，童小编想告诉你，没有欲望去探索的旅行，不如不要去！

误区4：走马观花式的旅行观光

不管走到哪，住的是标准化的酒店，看得是大门票套着小门票的景点，甚至吃喝都是在各地都有的连锁快餐店里解决。难道在名胜古迹照了相，就算是旅行吗？

等离开的那一刻，于这个新的城市、这个城市的生活还是一片陌生，或者说是根本没有过融入和接触。

相比五星级酒店和走马观花般的景点，也许孩子更享受坐上当地的公交车，早起去早市，吃一碗热腾腾的当地特色早点；也许他更喜欢在乡野的小溪水里趟水，闻一闻路边当季开的小野花；也许他更希望在有历史感的名校里走走看看，和经过的大哥哥大姐姐交流人生；在异国感受当地文化，抓住每一次机会跟当地人学地道的外语。

简单地参观游览，拿回来一堆照片，这样的旅行，不如不去。

到底如何才能让孩子在旅途中受益，如何真正做到“教养在路上”？家长们不妨参考以下几点：

第一，让孩子参与旅行路线制定，参与制作攻略

一份好的攻略会让你的旅途顺畅许多，但做旅行攻略要了解目的地的交通、住宿、饮食、经典等相关信息甚至文化典故风俗人情，需要耐心、细心、大局观、协调能力、理解力、决策能力、计划性等。

可以由大人制定出大概框架，让孩子去辅助填充其中的一些部分，比如让孩子提前研究目的地有哪些值得游览的景点，这会有助于孩子深度了解目的地的风景名胜历史典故。

第二，让孩子自己收拾自己的旅行用品

让孩子收拾自己的旅游物品，看起来是小事，实则大有学问。需要从衣物、药物等多方面进行考虑，还得考虑自己的爱好与需求，同时，能带的旅行箱空间有限，想带的东西往往很多，得有“做减法”的能力，对孩子的统筹能力、全面考虑的能力、动手能力很有帮助。

第三，事先对孩子提出旅途要求

有的家长认为，旅游，就是带孩子出去玩的，怎么开心怎么来，不能对孩子要求太多。但是在出行前，最好对孩子提出以下要求：首先，旅行往往是愉悦伴随着辛苦，孩子累，家长也很累。应该要求孩子在旅途中尽量自己背自己的包，自己的事情自己做，与父母相互关心。其次，在公共场合严格遵守文明公德，做一个有素质的孩子，当然，家长得以身作则。

第四，试着让孩子在旅途中承担一定的任务

旅途中有很多细节和事项，比如点餐、买票、问路、和各种人员交流、记账等等。这其中的任何一项任务，都可以交给孩子去尝试完成。比如按日期记账，让他对金钱产生直观的概念。比如问路，可以培养孩子与陌生人交往的能力、讲礼貌、理解能力、方向感、勇气等。

第五，让孩子试着先自己处理旅途中的突发状况

旅途中最大的可能，就是会有太多的“未知”。比如，原攻略中的景点无法参观、迷路等。如果迷路，父母不妨装作迷糊一点，让孩子通过手机导航或地图，试着把大家带回“正途”。突发状况会有很多，只要不是过于紧急和危险，都可以试着让孩子先想办法解决。

第六，让孩子写旅行日记，或者回程后写游记心得

走马观花似的旅行，往往真的就是“我来过，我走了，我忘了”，最后脑子里只剩下“地名”。如果对孩子提出要写旅行日记或写游记的要求，孩子必然会用心去观察和感受旅途，小一点儿的孩子，可以旅行中的每晚睡前，跟他聊聊一天的见闻，“总结点评”一天的行程，或者让孩子回程后通过图文并茂的形式，写可爱的图文日记，不会写的字拼音代替也无妨；初中以上的孩子，可以要求他回家后完成一个完整的游记，这会极大加强孩子的总结能力、文字能力、表达能力，养成回顾的习惯。

第七，完全放手，让孩子参加夏令营/冬令营活动，选择自己喜欢的旅行方式

越来越多的家长让孩子选择感兴趣的夏令营活动，有专业的老师带队，与来自全世界的学生一起边走边学、体验不同地方的风土人情，在游历中探讨知识，在体验中感受人生。

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