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仍然是《好好说话》的读书笔记，上一次的读书笔记中，谈了因职业原因向别人传递坏消息要怎么传递。
其实跟我的工作是息息相关，平时可能因为老师的身份向家长传递一些孩子不好品行的消息。
02
这一次的读书笔记仍然与我的工作有关。
我们知道在老师的工作中，有一件事情很重要，那就是家访。
家访是到学生家里去，坐下来与家长交流，面对面与家长交流孩子的各方面情况。
当然很多家访是基于老师已经教了一个班级有段时间了，对于孩子已经相当了解，去家访更多的是反馈，是基于孩子在校情况的反馈。
既然是反馈，家访中是不愁没有话讲的，可以直接进入主题反馈孩子的在校情况。
所以啊，教了学生一段时间之后的家访谈话，基本是不存在谈话尴尬的，也就是说是有话可以聊的。
但是有一种家访情况就相对特殊了，那就是接班前的 初次家访。特别是接到一年级班级，对于学生的了解少之又少，没有前任班主任的介绍，一些最开始的了解全靠自己家访中了解了。
像这样初接班的家访，一开始的谈话可能就会陷入尴尬。
正如两个不怎么了解的人，之前从来没有见过面，现在见面了，需要聊上个个把小时，开始的谈话想必还是有点小尴尬的。
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那如何破除初次家访时的谈话尴尬呢。
最简单最实用的一种方法就是聊小朋友的名字，以我为例：
老师您好，初次见面，我的孩子叫做丁立占。
丁立占，好特别的名字啊，有什么来由吗？
恩，老师，孩子的名字还是有点来由的，这立啊，是表示辈分，亲戚中同辈孩子名字中都有一个立字，占呢，说来话长了，原来啊，不是这个占字，他老爸开始取的是展字，希望他长大有所发展，后来改成了战，但是啊不知怎么的，上了小学之后，怎么变成了占字啊。
原来还有这么一段故事啊。
我们可以发现，虽然只是简单地聊了名字，但是双方谈话者的话题在慢慢打开。
那聊名字有什么好处呢。
第一，初次见面，一开口就是永远请教名字。只要请教了名字，下面的话题才会慢慢展开，刚才聊了我的名字，那么接下来可以慢慢聊聊的特长啊，幼儿园生活啊等等。
第二，虽然一见面不了解对方的性格爱好等等，但是有一点永远不变：自己还是对自己最感兴趣。所以问问对方名字的由来、寓意，对方是很乐意跟你说说这其中的故事的。就像上面我的名字中，有一个名字变化的小故事。
第三，很多名字是蕴含一些典故的。特别是国人给孩子取名字，可能是引用了一些诗词经典的。家长与你讲起，如果恰好你也知道，那别人的好感也会上去。
当然有些典故真的不知道，或是遇到一些生僻的字不懂，那就用请教的口吻，而对方在解答你的疑惑时，往往也会顺带出其他的话题。
聊名字只是引子，是为下面的谈话铺垫，也顺带引出其他话题。
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初次见面，聊名字，永远不过时。
但是聊名字也要慎用，比如已经是熟悉了或是有一定了解，见面就不要聊名字了，这个时候我们聊名字，对方会觉得我们特别不真诚。给对方的感觉就是我们没话找话了。
还要一点要注意，不要说对方的名字普通，名字蕴含着家长对孩子的期望，看起来再普通，也具有深层次的含义。
比如“孩子叫丽丽啊，这名字还是挺常见了”，那我们就是说话终结者了。
