1.既要让学生经历美好快乐的课堂生活又不能没有制度和规则的约束，因此如何建立更具人性化的管理制度？
首先学会和学生商量。
刘百川《一个小学校长的日记》：
一多用积极的语气，
二，语句要简洁明了，使儿童了解，三，语气要合儿童的口吻，
四，每一标语里要有具体的事实，
五，语句要新奇，足以引起儿童注意，六，用标点表示意义。
其次，采用儿童易理解、喜闻乐见的方式来表达和约束。
第三，儿童接受必要的约束，尊重必须的规则有一个过程，教师要理解和允许在这个过程中出现的反复，重在教育的过程，通过教育引导学生树立规则意识，学会尊重规则。制度人性化要求的约定：我们一起努力去做的最好，如果做不到，没关系，慢慢来，后果并不严重，尤其是那些不属于道德问题的常规管理。
尊重生命，尊重儿童，尊重成熟的过程的制度是更人道的制度。
2.课堂上出现意外怎么办？
与其讨论老师如何处理，不论怎样避免在课堂上发生（尿裤子）这样的问题）。
陈老师的观点：停下课了，安排其他学生自学活动，然后自己带学生去处理。
为什么？这样不是很多同学都没照顾到吗？
深层的理由是：学生不是一个概念，不是一个没有个体的空洞的群体，他不能脱离一个个具体的人而存在。因此关心学生要从每一个具体的学生着手，我们关心了这一位学生，学生深受感动，铭记在心，他一辈子感谢我们，其次，受其影响，爱屋及乌，他会更喜欢我们的教学；而其他同学看在眼里，感同身受，他们会想这位老师这样帮助这位同学，我今后如果遇到困难了，老师也会这样帮助我。有了这样的基础，在这一节课上，他们会更自觉，在以后的教学中，他们会更努力，感情的融洽会使我们的教育影响力产生效果，在以后的教学中，我们可以期望事半功倍，我们的学生也可以收获更多的成长和进步。
非常赞同！
