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六年级教师希儿在班级中尝试“以学生为中心的教学法”。从给学生一天的时间去做自己想做的事情开始；然后提出写一份“工作契约”，基于政府指定的每周课程进度，选择自己今天要做的工作并制定详细的计划；接着分组讨论、评估。试验持续了三个月，过程中陆续出现了对没有指定作业而感到困惑的学生的抵触、纪律问题、父母以及其他教师的质疑。希尔就在这样变动不居的情境中生活、行动和决策，帮助学生们逐渐认识和收获了那些无形的成长。
也许大部人依然对此存疑，孩子们真的可以吗？而罗杰斯在评论中提出“关键在于，给予一个团体自由和自我指导之后，成员们处于感到他们是自由的心理空间氛围中，因此更容易接受约束与义务”。
— P.E.T 王颖
