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学生在课堂上学习的很多材料复杂而无趣，这样的学习只涉及脑:它发生在“脖子以上”，没有任何情感卷入，也没有任何个人意义，它与整体的人没有任何关系。与之相反，通过亲身体验学到的知识才是不容易忘记的。
就传统观念而言，教育者通常认为学习是种有序的认知类型，是左脑的活动。但全人的学习意味着解放右脑，大脑右半球是直觉性的，在理解细节之前就先抓住了事物的本质，使人从整体上把握事物的结构。它善于隐喻，具有审美而非逻辑功能。它能使思维产生创造性的飞跃，它关系着人们对生活质量的感受。
当我们进行有意义学习的时候，我们是完整的个体，我们充分使用了自身的阳性与阴性的能力。
— P.E.T 王颖
