今早话题太好了，不断成长的孩子与家长的陪伴能力之间的冲突，可能是困扰很多家长的问题。
1、孩子的自信与家长的自负之间发生冲突。
孩子需要自信的长大，家长看不上孩子，固执己见，维持自己自负的教育权威，放不下面子。
孩子自信成长，家长自负守旧，你的教育是为了满足孩子的自信，还是为了满足自己的自负心理？
2、自负和潜意识模式有关，和原生家庭教育成长的模式有关。
自负是因为自己做不到，放弃了努力；自负是骨子里不够自信，或者自信过头。
3、一个不够自信的孩子，背后往往站着一个自负的家长。
地位、学历、财富越高的父母，越容易有自负心理，他的自信和财富、地位、学历联系在一起。
越是自己很成功的父母，越容易有自负心理，总是觉得自己是对的，孩子是错的，总是告诉孩子应该怎么做，觉得孩子只要按照自己说的去做就一定成功。
做家庭辅导时，要打破家长的自负模式，才能取得效果。
4、真正优秀的人都很谦卑，放低自己、托起孩子，让孩子提升格局 ，培养自信。
5、家长要怎么做？
1）活出自信，带着一份谦卑欣赏别人，发自内心的欣赏自己的孩子。
2）放下自己的面子，不在乎别人的评价。
有些家长教育孩子时，自己内心还是个小孩，需要来自孩子的肯定。孩子一旦没有满足家长的期待，家长就容易有挫败感，用愤怒、辩解、批评、指责、打骂对待孩子。
家长越自负，孩子越无力越自卑；优秀的家长眼中有欣赏，托举起一个天才。
6、如何奖励孩子？
1）不仅是家长要奖励孩子，孩子还需要自我奖励，自我肯定。
奖励是努力之后得到的回报，会让一些行为再次发生。惩罚是阻止某些行为发生，有时效果不佳。
2）奖励不可乱用，奖励超出了努力，孩子会认为奖励是理所当然的。
善用外部奖励，激活内部奖励；让内部奖励激活内在动力，引导孩子享受学习。
今早3个连麦，第一个是芜湖一位三宝妈妈和大女儿，6年级小姑娘主动要连麦感谢李老师，她和妈妈一起听直播后，学到了好的方法，自己成绩提高很多，特别开心。
李老师请她说说都用了哪些方法，她说：英语用图像记忆法效果特别好；数学课前预习；语文使用拓展延伸，会买带翻译的名著阅读；上课有时听不懂的地方，下课会办法解决；想考芜湖一中。
小姑娘：妈妈给买了一套书和一条好看的裙子做礼物，和同学约好了去公园玩。
妈妈：自己连过2次麦，以前非常焦虑、容易发火，现在好了很多，不再焦虑，也从动力引导师课程里学到了方法引导孩子们。
小姑娘和她的大弟（四年级）都说妈妈变得越来温柔、脾气越来越好了。
李老师决定给他们一家人送出一套定制版T恤作为礼物，妈妈抱着小宝，小姑娘和大弟围在她身边，请看直播的家长截图留下了珍贵的照片。
这一幕太感人了，听着儿歌《你笑起来真好看》、《我们都是好孩子》，很多人都感动的流泪了。
第2、3个连麦都是妈妈求助李老师，寻求解决孩子问题的方法。
李老师请第二个妈妈预约个案，先处理好自己的问题。
第三个是我一位朋友，她一说话李老师就问她和自己母亲的关系如何，是否同情母亲？她说母亲是7个兄弟姐妹中的老大，付出型的，很辛苦。
李老师让她不要同情母亲，母亲做的一切都是她愿意的，自己活出好的状态，多和母亲连接。
她老公是刑警，李老师让她不要给孩子太大压力，树立老公的形象，让老公给孩子讲讲如何推理破案的，不讲细节只讲推理思路，培养孩子的思维能力。
结束后我把她连麦的截图发给了她，又把她连麦的录音给了她，方便她下麦后再仔细听听，消化一下李老师给的建议。
