说起语言学习，第一时间想到的英语，毕竟英语是大部分孩子考试必修课，也是我们大部分人的第一外语。
不少孩子偏科，先生也是当时偏科的孩子之一。觉得英语是天沟，怎么跨也跨不过去。发音不标准不敢开口，不敢开口单词不好记，单词记不住阅读理解简直比读天书。整张试卷26个字母全认识，但拿起笔就蒙了。
很多培训机构应用而生，花样繁多，费用不菲。有的孩子泡着也多少有点收益，有的越来越学越没自信，甚至讨厌英语了。
究其原因，可能有趣两字体验不多，更多的是为了应付考试的填鸭式教育。
语言学习，听说读写，听多了就会说，说了根据发音规则去认字，会认了去写。
小时候孩子抱在怀里，什么都不懂，就听大人讲话。有一天孩子会喊爸爸妈妈了，从一个词到一个短句，再两句三句，再慢慢到长句。抱着走过街边，看到指认，慢慢地认识的字多了。所以语言学习有个过程，日积月累，不易操之过急。
语言学习需要耐心，也需要一定的环境。
前晚儿子问外婆:“去老家什么时候回来？”
外婆没听懂，儿子又说了一次，外婆好似还没明白。
儿子急了，一句“什么时候落来啦”。外婆恍然大悟。
外婆:“住一夜，后天！”
儿子:“有nei噶”
听到他们的对话，想到这三四年外婆新昌普通话的进步和儿子新昌话的进步，不得不说语言环境的重要性。
儿子原来和我一起时间比较多，语言交流清一色用普通话。他偶尔会夹一两个英语单词，可能跟我工作有一定关系。
直至一年级期末，儿子和同学一起玩，同学全程新昌话，他插不上嘴，不时问我什么意思。同学妈妈让他学新昌话，他说请大家讲普通话。
后来不知什么时候开始，儿子在跟外婆聊天时偶尔会飙出一两个生硬的新昌话。如今虽不多，但这新昌话的强调非常地道了。
语言学习，如脱离了环境，就如温室里的豆芽，有形但向下扎根不多。以兴趣和需要铺路，创造合适的环境，语言学习则大不同。
