读《新教育》，教师的“三专”，专业阅读、专业写作、专业共同体。其中专业写作，要求教师写作时写教育叙事、教学案例、教育案例，不求辞藻华丽，只求写出教育教学过程中发生的真人真事，实实在在的教育感悟。
新教育在理想课堂中提到江苏的洋思中学，在这样一所农村学校中，校长要求老师每人每节课讲解时间不超过15分钟，结果学生学习不但没有受到影响，反而考出了全县第一的好成绩。
反思自己，上课的时候常常因怕学生知识点掌握不好，往往讲解一遍又一遍，自己讲得口干舌燥，学生也听得昏昏欲睡，课堂哪里还有效率可言？明明知道这样不好，但又怕放开手学生不会讲解，对题理解不够透彻。
新教育中强调预习的重要性，放手让学生自主学习，这样教师上课对孩子们来说就是一种再学习，来检测自己预习的效果。我很认同这样的观念，准备下学期在班级里着重开展预习，并放手让学习来讲解知识，出错的地方再进行补充。可能低年级刚开展预习，学生对内容一头雾水，但我相信“万事开头难”，只要认为一件事可行，并坚持做一件事，效果肯定能差强人意。
