师生关系中，尊重是基础，爱是超越。为师者都能够深刻地体会到，如果要实现心灵的交流，教育必须有爱。于永正说：让每个学生都感到我喜欢他。这是富有实践智慧的真理。
学生是千差万别的，受各种因素的影响，不同的学生有不同禀赋，有不同的性格，教师要想对每名学生都喜爱，的确很难。就以成人世界来说，我们有多少人能够做到对周围的人都持以喜爱之情呢？更何况，学生整天与我们打交道，他们所作所为，需要我们保持怎么样的火热的爱才不会被熄灭。但教师的工作决定了，为了完成教育的目标，没有师生和谐的关系，没有真诚的信赖，没有教师磁场般的爱，教育就很难发生。
回想我们求学的经历，对自己的教师的好恶，我觉得关键的不在于老师是否温和还是严厉，根据一些统计数据表明，最受学生欢迎的教师特征在于做事是否公正。这一点似乎出乎很多人的意料。而这种公正，是用学生眼光观察的感受。
比如，课堂上我们用一样的眼光看学生。任何一名学生回答问题，我们总能保持一样的期待。无论成绩好坏，我们都能一视同仁。班级管理的小助手，让学生轮流担任，每个人都有机会。
能够做到真正的公正其实并不容易。因为我们内心评价的标准常常是非分明，亲善仇恶。乖巧的学生善解人意，常常做出让你感动的事情，而那些事事与你顶撞，故意捣乱的学生，让我们如何一视同仁。儿童是发展中的个体，他们做出的一些事情常常让我们做出情绪化的评价。没有高度的教育敏锐性，很难控制好情绪，做到真正的公正。我们有的老师常常被学生气得暴跳如雷，哪里还有可能做到公允地对待学生。
美国教育家托德•威特克尔说：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。我为这段话折服。老师不是神，要求热爱每一名学生对很多老师做不到，但是我们可以做出喜欢他的样子，而这种样子同样能够让学生感受到被喜爱。控制情绪，保持对待所有学生共有的表情和动作，善用激励性的话语，对于形成学生喜爱的形象是很有帮助的。因此，老师那些负面的真性情，是不适宜在学生面前表现的。
能够吸引学生长久的喜爱与爱戴，还应该要求我们老师不断提升自己的文化与修养，表象的东西时间久了就会被识破，不是内发的东西经不起考验。要想温暖别人，就应该内心火热。做学生喜爱的老师，是我们终生的追求。
