05318李丽琼

第4篇实践原创

这是一场英语故事会，在智+教育机构，和13位小学三四年级的孩子和2位家长分享了《大熊会跳舞》《哇！惊喜！》这两个有趣的故事。这两本书都是心喜阅出版的《友情暖融融》里面的一册，作者是美国的苏珊·布鲁姆，由知名亲子阅读推广人余治莹老师翻译并携手英文绘本推广人毛妈Carol共同撰写双向导读。故事里里面的狐狸、大熊和小鹅是三个好朋友，这两个故事都是在围绕这三个小伙伴来展开的。

在故事会的设计上，我设计了暖场游戏、故事时间、互动时间和自然拼读体验四个部分。

在暖场游戏部分，我用了《Walking walking》这首儿歌，配合抢椅子的游戏来做

Walking， walking， walking， walking.(围着椅子走）

Hop， hop， hop，hop， hop， hop.（单脚跳）

Running， running， running，running， running， running.（围着椅子跑）

Now， let’s stop.Now， let’s stop.（最后一个stop坐下来）

椅子不断减少，难度不断增加，最后抢到椅子的可以成为这场故事会的小班长，拥有特权。具体是什么特权呢，下面再揭晓。

接下来是故事时间，首先讲的是《大熊会跳舞》这个故事。为这个故事会我重新设计了一个PPT，PPT的开始是展示熊，狐狸和鹅的实物照片和英语单词，让孩子说说，他们心目中觉得熊，狐狸和鹅是什么样的，如果要选一只动物来朋友，他们会选谁。

接下来就进入故事时间，在故事的部分，考虑到三四年级刚接触英语的孩子居多，在讲读的过程中，用了一些动物和声音的变化，来帮助他们理解故事。

在互动的部分，我设计来超级模仿秀、英语趣配音、以及两个话题讨论。

超级模仿秀是模仿小鹅的动作，你看，小鹅是不是一个天生的表情包呢，刚才说到小班长有特权，这里的特权就是可以由小班长来指定谁来做这个模仿秀，这样比我来叫他们会少一些推诿。

在英语趣配音部分，为了激发他们的热情，我故意用来错误的语气来读，先是读得很沮丧快哭的样子，又读来很生气的样子，于是他们都说不对不对，要读得很兴奋很开心，还给我演示应该怎么读才正确。

在话题讨论部分，我设计了两个问题，什么动物能飞，里面的蝙蝠bat也是对于后面的自然拼读部分的一个预告。有一个孩子故意说大象能飞，我顺着它的话问大象怎么飞，他形容扇着大耳朵飞，我觉得这是挺有想象力啊。

最后的这个话题大熊可以做什么，这个和故事的主题比较关联，虽然大熊不能飞，但是它能够跳舞，还能做什么事情。所以有时候一件事情做不了的时候，不用沮丧，说不定还有更好玩的。

《哇！惊喜》这一本书我之前分享过，这次是第二次分享，也是用了模仿和配音的互动，在配音部分，邀请来一位家长妈妈和孩子进行英语和中文的配音秀PK，他们都演绎得很棒。并且孩子还点评家长的配音都哪些地方是可以做得更好的，觉得孩子们真的是深入理解了这个故事了。

故事的最后我问来一个问题——小狐狸要过生日了，你会送他什么礼物，为什么？

有一位男生讲了一个冷笑话，要送给狐狸一双防滑的鞋，因为狐狸很“jiaohua"，脚滑——狡猾，你GET到笑点了吗？

后面的自然拼读部分，和他们分享了S和A的自然拼读，用了《培生虫虫拼读俱乐部》和《BBC自然拼读智趣启蒙》里面的两个视频，孩子们都一致觉得这是憨豆先生，其实他只是神似憨豆了，这是Mr. Pea。

和Mr. Pea一起唱自然拼读歌，用音乐来洗脑，不知不觉掌握关键发音。

最后，检验学习成果，用自然拼读的方法拼出cat ,sat,map，三个单词，再造一个句子，这个猫坐在地图上的五毛特效是我PS的，除了坐在地图上，也可以在地图下，在地图里，介词一换，就是新的句子。

故事会结束，来一个自由表情合影，希望在绘本中，孩子可以看到更广阔的世界。在每次的活动中，我自己觉得最有意义的还是去发现孩子的闪光点，有一位孩子中文诵读和配音都不错，但是他有点郁闷地说他英语不会，于是我让他用中文去配音，让一位妈妈和他配合中英结合。底下有孩子不服气嘀咕了一声要用英文，我拍了拍那位小男孩的肩膀说，语言都是共通的，你把你的对中文的感受力用到学英语，以后你的英文一定也很棒。

所以我想孩子具体记住什么不是特别重要，他们有一个表达，思考和想象，发现自己和他人的闪光点的空间，才是最重要的。