大家好！我是才舒。
12月19-21日，教育部三科统编教材西部巡讲活动顺利结束。
由于12月份没有新的外出培训学习活动，本年度的外出培训学习活动暂告一段路。
考虑到最近领导要求我们认真总结本年度的外出培训学习活动心得体会，积极反思培训学习活动的效果，以便对来年的外出培训学习活动做出新的决策与部署。
同时，作为教研员，我也确实需要认真回顾、总结本年度外出培训学习的心得体会，特别是外出培训学习对于自身的专业成长和学识水平的提升，以便更好地参与今后的外出培训学习。
另外，在与一线教师的互动、交流中，对于一线教师参与外出培训学习也有了更加清楚、更加深刻的认识与体会。
因此，从今天起，我将分别从教研员、一线教师和领导的视角就外出培训学习的成效与大家进行交流、分享。
今天首先就教研员自身的视角与大家进行交流、分享。
应该说，教研员作为教研工作的组织者、参与者，特别是本专业活动的引领者，被称为“老师中的老师”，对自身的专业素养要求极高。
不仅要求专业学识水平过硬，同时对于学科团队建设和学科影响力更是要求能够提前谋划、精准施策，以便在优质课比赛、命题、教学技能大赛等各种各样的教研活动中树立起自己的威信。
否则，如果教研员专业能力与学识水平一般，不仅各承办学校领导不重视你，就连参与活动的普通教师也认为你能力有限进而轻视甚至鄙视你，那样就很难开展好各级各类教研活动。
那么，如何培养过硬的专业能力与学识水平呢？
除了日常工作中利用点滴时间努力钻研外，外出参与培训学习就显得尤为重要。
特别是在当今新教材更新太快，新知识层出不穷、新理念不断问世并在课堂教学中不断取得新突破的背景下，教研员更需要充分利用外出培训学习的时机，主动拥抱新知识、新理念、新教法，不断提升自身的专业知识和业务能力，确保自身能够紧跟时代步伐，成为本专业的参与者、引领者。
就我本人来说，本年度3月份、5月份参与铜仁市铜仁一中的贵州省高中历史学科基地校培训学习，我对于贵州省最近两年主推的高中历史“问题链”教学有了深刻的理解，并制作出内容丰富、案例详实的课件，打算有机会在市级教研活动中与一线教师进行交流、分享。
7月份参与国家级初中历史新教材培训、8月份的贵州省省级初中历史新教材培训，使我对新教材内容变化的内在原因、变化的内容、如何使用好新教材等问题有了切身的感悟，并于9月份在全市初中历史大教研活动中与全市一线教师进行了全面的交流与分析，培训效果突出。
参与11月份贵州省初中历史和高中历史“同课异构”活动，让我对全省各地州市“同课异构”授课教师的教学理念、教学技能和教学潜力有了更加深刻的认识，同时也对2025年即将到来的全省初中历史优质课比赛有了更加明确的努力方向。
参与12月份的教育部三科统编教材西部巡讲活动，更是有幸聆听来自北京的著名专家学者的学术讲座，紧跟新教材最新的教学内容、教学方法与教学理念，确保自身的学识水平和专业素养常学常新。
总之，作为教研员，在确保日常教研活动有效开展的前提下，积极参与外出培训学习，努力提升自身的专业素养与学识水平，更好地促进教研活动的深入开展。
