经过了长时间的准备,孩子们的博览会开始啦。
从孩子们的重视程度可以看出孩子们十分重视这次博览会,就比如在给弟弟妹妹们进行预演的时候,孩子们会主动问老师:老师我这样可以吗?并且孩子们认真的进行拼摆搭建以及对自己作品讲解的练习。
教师反思:
孩子们普遍喜欢成为榜样哥哥姐姐,因此,孩子们在知道和弟弟妹妹分享自己的成果是他们十分的重视,并且每一个孩子都有自己相关负责的项目,这样孩子们感受到自己是主人,因此他们也会格外重视自己的表现。
活动开始啦:
只见孩子们纷纷将弟弟妹妹请到自己的活动区域内,学习着讲解员的样子,和弟弟妹妹分享自己的作品,当弟弟妹妹提出问题时,他们就会像小老师一样,给弟弟妹妹进行解答,而且搭进区和搭建区的小朋友还邀请弟弟妹妹和他们一起进行搭建。
教师反思:
老师给了孩子们充分自由发挥的空间,使孩子们大胆表达自己,也给了孩子们充分发挥自己的空间,这使孩子们能够主动要求弟弟妹妹和自己进行拼摆搭建的尝试,尤其是当弟弟妹妹们提出疑问时,孩子们便会格外有成就感,和弟弟们讲解知识讲解的头头是道。
回顾预演过程:
寓言中,我们发现部分小朋友没有办法固定在自己的位置总是喜欢东跑西跑,同样还有一部分小朋友没有做到讲解员的样子,讲解起来十分的随意,因此我们给孩子们看了一段讲解员的视频,同时让小朋友们之间互相指出,同伴之间在讲解时存在的问题
教师反思:
及时发现问题、及时整改问题,孩子们之间同伴相互找问题的方式,要比老师主动提出问题的方法要好得多。同伴之间互相找问题,不仅能够发现不同小朋友讲解存在的问题,而且还能使自己的讲解水平进行提升。
我们的博览会爸爸妈妈篇:
有了前期经验的铺垫,孩子们在给爸爸妈妈讲解时就显得成熟的很多,尤其是在分享明信片的时候,孩子们积极大胆主动开朗,赢得了爸爸妈妈们的很多掌声,同时在活动结束后,爸爸妈妈们普遍反映,孩子们的进步非常大,为孩子们的讲解感到震撼。
教师反思:
孩子们需要肯定,他们有了肯定就会不断进步,因为他们得到老师的表扬后就会更加努力的表现自己,尤其是在同伴之间提出问题后,他们为了超越同伴而产生的竞争。有了竞争,孩子们的讲解效果就变得越来越好。