#师北宸21天写作训练营Vol.1# 2018-04-07
今天的作业是分享如何检索资料，前天刚意识到自己写作业时，只顾写自己所想，或自己头脑里已有的内容，这样文章高下完全取决于自己已有知识。后来，从其他同学那里得到启发，她的文章图文并茂，引经据典，很是丰满，此时猛然发现，自己已有的知识储备远远不能满足写文章的需求，于是决定写文章时也翻翻资料。
我也才刚有检索资料的意识，就碰到今天的作业了。虽淡不上分享什么经验（因为经验实在有限），不过，做总结是应该的。回想每一篇写作时的所思所想所做后，觉得这几天的写作过程还是有迹可循，于是列在下面。
4.2作业：好文分享。
看到“长篇故事性文章”，头脑里想到“叙事散文”这个词，进而联想到自己看过三毛、季羡林的书，很多是叙事散文。由于不确定是否可将“长篇故事性文章”理解成“长篇叙事性散文”，我分别百度了一下这两个词，结果是没有查到我想要的结果，群里有同学问，似乎也没有得到明确的答案，于是我就按自己理解的去做了。我选了分享三毛的文章，在手机阅读APP上找到三毛的书《撒哈拉的故事》（前几篇可以试读，嘿嘿），选了《沙漠中的饭店》那一篇。
一口气读完整篇，回味无穷，感觉稀松平常的一件事，到了她的笔下都生出很多乐趣来，这似乎又给了我记录日常趣事的启发，不禁想效仿起来，下次试试用笔写三言两语就讲完的趣事。
4.4作业：时间管理。
时间管理这个词已不陌生，听过的时间管理方法也不少，因为没有系统用过，头脑里仅有模糊的印象，知道在哪里见到过。翻了之前听过的相关课程和书，后来也没有全部写进来，只把自己听课实践过的最简单的列清单、笔记本做记录的经历写进来。
4.5作业：读书技巧。
还是先从自己经历学习过的已有知识出发，联想到“拆书法”、“速读”、“略读”、“跳读”等读书方法，搜了之前报过的读书课程和看过的书，但真正走心的还是读到的李笑来老师说过的“一字不落”地阅读，还有看过很多武志红的书，他对一件事深刻解读，又用非常浅显的语言描述出来，让我非常佩服，真可谓是深出浅出。他在书中不止一次地讲到他之前读过的很多书，对于人物和案例的引用，信手拈来，由于对他学问和写作功力的赞叹，进而想了解他的读书经历。在写作业过程中就想引用他的事例，翻以前的笔记（记得很散和少），没找到想引用的事例，脑子里有模糊的印象，但不精确，为了不出错，没敢貌然引用。又不记得到底是在哪本书里看到的。放弃翻书寻找，打开他的博客，希望能出现一些线索，结果还是茫然，最后只好求助于百度，正好找到豆瓣读书上武老师写的一篇书评和他自己的读书经历，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
后面为了找支持论点的例子还搜了公众号文章，找到公众号“虹姐说”里的一篇佳璐写的邀稿并引用其中的观点句子。
4.6作业：刻意练习。
当天老师在群里说，这一周的主题是“分享”好文章，“阅读好文，是写作最重要的一部分”，“7分读，3分写”；“阅读能力是写作的基础”；“表达精准，阅读精准，才有可能形成真正的沟通，理解”；“不理解的时候要确认，不理解就直接问”。
老师的分享打破了我原有的认识，以前只知道自己闷头写自己头脑里已有的东西，很少翻资料，怪不得我写出来的文章，读起来很单薄，深度也不够。读的书少是一个原因，恐怕读到的东西也没理解到位。
当天的作业很明确，就是刻意练习的原理，整整一天我都在啃安德斯·艾利克斯的《刻意练习》那本书，白天一坐几个小时看那本书，做笔记，对于作业，没有一点头绪。要提练关键点，阐述理论，还要案例支持，最无法忍受的是竟然要求500字左右！那么，问题来了，是要写一个关键点吗？一个关键点，加上理论案例，差不多500字还能接受，但是几个关键点展开来，500字哪里够呢？还是要考验我们的提练文字的能力？老师刚分享了有问题就要问，那为什么不问呢？“我……我……”
到了晚上，把自己理解的关键点列出来，又引用了书中案例。还找了APP上一些相关的书，但最后接受了无法一瞬间提高阅读理解和总结归纳能力的事实。睡前草草交了作业。
小总结。
经过以上输理，发现自己检索资料方面，首先是根据头脑里已有知识做依据联想，然后搜索自己已知道的书和文章，还有听过的课。搜索途径：阅读APP、百度、公众号、各平台的听课程序或APP(一块听听、好多课、微信群社群)、纸书、笔记等。发现即使是检索资料，也是根据自己头脑中本来就有的线索，那是不是意味着输入还是第一位重要的？还是要转变思路，努力将检索资料放在更加重要的位置？
一点感受。
这样写下来，原本以为自己平时没什么检索的能力，现在发现原来多多少少都在用，只是自己没有意识到，也不够重视。没想到老师专门设计了一周的时间让我们做作业，可见检索资料，阅读好文好书并理解的能力是多么重要。以后应多在这方面下功夫。在读懂理解的基础上多读书多积累，记笔记，写读后感，并长期坚持下去。
