花几个小时的时间，读完了这本《一年级，开启孩子的一生》这本书，是想从书中找到一些对教育一年级的孩子的启发和帮助。
书中讲了一年级孩子可能碰到的100个问题，读了之后也有一些收获。
印象深刻的是，要不要陪一年级孩子写作业的问题，作者是不支持陪孩子写作业的，建议孩子能够自己做作业，家长就不要坐在旁边盯着了，要放手让孩子独立的去写，鼓励孩子自己去检查，不依赖大人检查，培养孩子自己检查错题的习惯。
最近，孩子在写作业时，因为要读题啥的，我都是坐在旁边的，真好像一个监工似的。她写字时，会看我的反应，如果我觉得还可以，她就不擦了。她觉得有点问题，我不吭气的话，她也就不擦了。想想挺逗的，我成了写字好与不好的标准，而不是她自己看出来的，对我形成了依赖。
我还发现，我坐她旁边，她会不停的找我说话，反而无法集中注意力写作业，写的反而慢。这个搞得我有点烦，就离她远点儿，自己拿本书在沙发上看，一边看书，一边远远的观察着她，尽量不跟她说话，反而写的比较快。
所以，上网课时，我也决定不坐她旁边了，就坐离她远点儿的沙发上看书就好了，除非她要求我坐她旁边一起上课。对于不集中精力听课的情况，如果不是做的特别过分，也尽量少提醒她。
最近，看到很多辅导没有上过幼小衔接的娃写拼音，拼拼音，教过就忘，压不住火的。让我想起来，前几年辅导我妹家儿子学习拼音那会儿，a 的四个声调，念一上午，不会念，一首古诗，背一早上，记不住，确实挺崩溃的。可能，孩子还不适应，还没有开窍，真不能急。
面对这样的孩子，最重要的是，不能发火，一定要控制好体内的洪荒之力，别吓着孩子，让孩子害怕学习，失去了对学习的兴趣，这个是最得不偿失的。
一年级孩子接受的慢，大多是学前启蒙的不够，没有坚持陪孩子每天读绘本，没有注意对孩子数字的启发。当时教我们家孩子数数时，那个时候她不太爱吃饭，就哄着她吃饭，说再吃5口，再吃10口饭就可以了。
我给她数着，或者她自己数着。就这样数着数着，数感就有了，也比之前能多吃一点饭了。
学前启蒙不够，欠的帐，早晚是要还的。现在，1-3年级不好好搞，4-6年级肯定就会被落下来的。我们也有很多问题，需要跟孩子一起，踏踏实实地做，学习是长期的过程，不急于一时，也不能松懈。
