如果教学中 出现十种意外怎么办：（1）上课前老师和学生都会紧张：最常用的方法是课前 和学生有一个简单的谈话；（2）老师要讲的，个别学生已经知道了：这时我们 要重新考虑教学的起点；（3）教材上的内容，全班学生课前已经预习了.预习后的课堂教学应该是“以学定教”；（4）课上要用的知识学生还没有学：启发学 生利用以前学过的知识，把它们变成学过的知识； （5）课上教师不小心出错了： “将错就错”，变失误为教学机遇；（6）课堂上学生提出了教师没有想到的问题： 积极对待， 冷静处理， 把学生的非预设生成尽可能地转化为自己的教学资源； （ 7） 上公开课时，遇到思维活跃、特别爱表现的学生：可以私下分享他的解题策略， 告诉他重要时刻会请他出来发言，至于平常，要把机会让给其他小朋友；（8） 上公开课时脑子一片空白：清楚每一步的目的；（9）课堂上面对学生的错误和 启而不发的学困生： 抓住错误资源加以有效利用， 推动教学从“无序”走向“有序”； （10）教师课前预设的问题或结论，学生课上没有出现：如计算教学中提倡算法 多样化，可以引导“老师在一班上课时，有的同学提出了这样的计算方法，你们 能看懂他的计算方法吗？”。
《教好小学数学并不难》读后感14
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