N6第六次课程
与其说是“在与孩子对话中,建立伙伴关系”,不如说是“师与生之间,共创一场爱的回归之旅”。
曾几何时,我们好像已经忘记了,要去感谢孩子们,尽管我们带着评判,否定,甚至是过高的期待以及指责对待他们,但孩子们却依然始终那么依赖和信任着我们,不带评判,又没过高的期待,当我拿起笔来,去绘制这幅视觉笔记时,才开始反问自己的内心:“我们究竟都做了什么?””我们希望成为他们眼中那个更好的自己,应该是个什么样子的?”
”自己怎么就没有和孩子进行一次深入内心的交流呢?”这是张玉梅老师的反思,汪巨茂老师的“移情”,则会让自己找到:假如我是那个孩子,你流泪时,我也会伤心落泪,只有这样的心理状态,才能做到接纳。
杨艳老师说:以往更多的时候,是从自我的角度出发去交流,而今视觉在慢慢地发生改变,也开始尝试着用这样的方式,与学生们沟通:”孩子,我觉得你。。。”“我愿意和你起,共同去面对挑战。。。”这些话语,带来的是力量,更是与孩子们的重新连接!
宋莉老师用了“平等”这个词,可能,此时,还做不到大胆地用“爱你们”去表达,但相信,此刻,那份爱已经在与孩子们沟通的场域中流动了。。。
“是恐怖感,让师生之间产生了距离”,这是李春影老师的看法。付陈林老师则用自己与学生间的沟通案例,让我们见到那个点燃“爱”的老师,彼此用真诚,看见也被看见,如此温暖!
梁玉红老师则用自己手中的笔,把每一个课程的碎片,用心串起来,是一份艺术作品,更是心灵的传递,赋能给更多人。
白小艳满怀深情朗读的《致孩子》,罗朝英老师的美篇《真实的听见即被看见》,就如同张黎教练所描述的那样:“让我们感受到每位老师都各有特质,在真实呈现过程中,先彼此影响,再用稳定的自己去影响孩子们,会越来越美好。”
这些共创未知中的精彩片断,也是来自我们教练,助教,组长们的一次次“云端复盘”,每一次,都有思维的碰撞,每一次,都会有更多的ideas生成出来。
与教练共修的这段日子里,是彼此间的生命影响生命,更是相互间的陪伴与成长。每一次都会感到源源不断的爱,在流动;每一份感动与温暖,都将成为最美的回忆!