（今日起连载分享自教先行者们的一些经验心得）

作者：今日学堂 校长 张健柏

可以说，我出身于一个教师之家。

我父母是中学特级教师，我的长辈好几个是中小学的教师。我妹妹和妹夫也是教师，我1991年研究生毕业后就留校在武汉大学当讲师。可以说我们一家与现行的教育体系有非常密切的关系，有着天然的纽带。让我更了解现在的教育系统的内部运作模式。

我还一直在以非学术目的，仅因我工作实践和应用的需要，研究国内外的教育方法和教育科学，并在自己创办企业的工作中，经常进行员工培训和教育。同时我还和不少在校和已经毕业的大学生保持了比较良好的关系，对大学生中存在的问题和困惑多一些了解。

因为所有这些原因，我对于我国中小学和大学教育体制中存在的问题具有比较实际的体验。

如果以大学生——我们大多数人多年苦读追求的一个标志性目标和结果，来看我们的教育问题，会发现很多（应该是大多数）大学生存在着太多的教育缺陷，严重脱离社会现实。不仅在知识准备上，还是在行为心理的素养上，在生活习惯上，娱乐方式上，人际交往上，工作态度上都存在很多问题。这不仅影响到毕业后的事业开展，也妨碍自己追求幸福快乐的生活。相当多学生的未来，充满了失败的阴影。以武汉大学为例，每年都有数以千计的学生毕业后呆在家里，无法参与和融入社会。即使顺利就业的毕业生，也往往在工作，生活中遭遇种种问题。

而能够进入武大的，都是在各级考试中脱颖而出的优等生，都是学校老师和家长心中的骄傲，如果他们的工作和生活状况都不能令人满意，我们很难想象那些普通大学的毕业生，还有落榜生，可能面临更加恶劣的处境！而造成这种局面的，是由于12年来他们所受到的基础教育有问题。

以应试为唯一目的现行教育体系，带来了巨大的教育后遗症，使学生们难以应对真正的现实生活和工作。因此作为一个教师，我感到的是悲哀和无奈。作为家长，我感到的是担心和恐惧：一想到要把自己的孩子送到一个庞大的教育机器里去，经过12-16年的辛苦折磨，还给我一个健康受损，思想简单，情绪低落，工作无能的家伙，我就感到害怕，担心自己的晚年生活，就毁在这个教育废品上。

我周围很多同事（他们很多是各级专家和教授，也有企业的领导和老板）在子女教育上的各种问题和遭遇，他们谈到长大了的孩子时，其沮丧和失落的表情，与他们十几年前谈到 自家孩子时的幸福和自豪形成了鲜明的对比。我实在不希望像他们一样懊悔莫名！

当然，我也可以安慰自己：从教育的统计学概率来看，即使如此令人失望的教育体系，也有5-10%的孩子可以历经艰险却终于顺利出师，成为还过得去的人才。他们在努力适应这个古怪的应试教育机器时，也保留了自己的良好天性。他们的个性基本完好，生活幸福欢乐，他们依然是父母的骄傲，也是学校的荣耀。同时，他们的成功，也是这个教育体系用来证明自己“合法兼合理”性的例证。大多数的家长，也就冲着这些“成功者”，纷纷义无反顾地把自己的小孩送进去，很少质疑存在的问题。

可是，问题在于：仅有5-10%成功的概率，万一我的孩子非要和“大多数同学”站在一起怎么办呢？我怎样才能肯定他是“足够幸运”的一个学生？

终于，在五岁，孩子上幼儿园大班的时候，我儿子的综合表现让老师同学都很失望，获得了“全班最后一名”的崇高评价，甚至于让孩子母亲都认为“看来我们生的儿子脑子不够聪明”。而我固执地认为：孩子绝对不笨，是教育有问题。这迫使我必须做一点事了：在孩子五岁半的时候，正好是“非典”时期，我把孩子接回家，自己组织老师（其实就是跟我学习研究教育科学的学生，而非体制内的“专业教师”），采用我的教育理念，自办家庭学校教子。

两年多来，虽然继续面临亲人和朋友的各种质疑，但是在孩子被报纸媒体誉为“神童”“表彰”背景下，特别是真正看到孩子各个方面的巨大进步，反对的声音逐渐微弱，而拥护者也越来越多。跟着我学习教育科学的学生（我戏称为私人研究生，因为我不能给他们发文凭，虽然他们实际上学习的内容比研究生课程还深还广），也由两年前的一人到今年的14名，而且还在继续增加中。他们都是非常有理想，有志气的大学生（其中三分之一已经毕业几年了），非常积极和上进。

作为名校的优等生，品学兼优，他们本来有各种灿烂的工作前景，毕业分配到中学都是一种“浪费”！然而他们却心甘情愿地投身于教育行业，学习各种传统和现代的教育思想，在孩子们身上实践他们的新教育理想。我认为这批年轻人是中国未来教育的希望！

而我自办的私人家庭学堂，也得到了不少人的关注，特别是商界的朋友们，不少人非常希望让自己孩子尝试这种学习方式，今年已经有十几个孩子脱离“义务教育体系”送到我家里学习，孩子的表现可说如鱼得水，家长们也很高兴，特别是看到孩子在个性和行为上的明显变化后都觉得不可思议。由于各种原因，我不得不拒绝更多家长把孩子送来的请求，特别是年龄十岁以上，因家庭和学校教育不当，已经形成不良行为习惯的孩子。非不能也，实不为也！优秀的教育资源，我更愿意投入到培养出优秀的孩子，而不是很愿意当“救火专员”。古人所谓“正本清源”，我们的家长，身为父母，为什么不在最有潜力，最有希望的时候开展教育，非要问题已经很严重的时候才想到教育呢？这时候需要投入的精力，相当于孩子小时候把他培养好需要的十倍以上。

说到这里，其实还没有说清我自办家庭学校的理由。所有的理由，都是对现行教育体制的失望乃至绝望。在这本小册子里，我把目前应试教育体系中发现的问题附后，由您来决定这种对于孩子教育失败的恐惧，是否已经足够有动力，让我放下其他的工作来自办家庭学堂。毕竟儿子是自己的，子不教，父之过。如果子女的教育失败，我相信自己的晚年将谈不上幸福和快乐，教育失败的责任，相信没有人来替我承担。实际上，没有一个父母能够承担子女教育失败的局面。

据我所知，国内有相当多的家长，基于对现行教育体系的彻底失望，选择了让孩子在家上学，这些家庭基本上都是知识分子。早几年自己教孩子的，有童话大王郑渊洁，现在孩子早已长大成人，参加工作了。还有很多人正在做但还不为人知，相信这些人都是工作任务很忙的人，如果不是别无选择，也不会出此下策。

我自办学堂的不同，是在于推及于人，带领一批学生，把儿童教育当作一个教育研究项目来做。我相信中国的未来，需要有更好的教育。中国现代化的发展，必须建立在优质的基础教育上。如果没有人做，就自己先来做：把读大学时的一句口号，作为我现在的座右铭：“从我做起，从现在做起！”

我希望自己的行为，能够引发家长们重视现在教育中存在的问题，能有一批人站出来.“救救孩子！”，也希望中国有更多的家庭学校，成为孩子们成长的平台和乐园。