第一次参加这样的语文阅读教学盛典，感到十分震撼。活动在重庆人民礼堂举行，庄严肃穆的建筑，在阴沉多雾天气的衬托下多了几份神秘感。来自五湖四海的语文教育工作者，像朝圣者一样，怀着对语文教学的热情，来到了这个知识的"殿堂"，准备接受最新教育思想理念的洗礼。
三天的学习可谓是"营养丰盛"。先是听取了于泽元和李文玲两位专家教授的关于群文阅读概念，及大背景下的推行的意义的讲座。接着又聆听了来自五湖四海的高手老师们的创新群文阅读的赛课。第一天晚上一众学员拜访倪文锦教授，倪教授慷慨地为我们分享了宝贵的经验。
一、两个讲座阐明群文阅读概念
这两个讲座可以用一个词语形容——大家"小"谈。这里的大家指的是两位知识渊博的学者于泽元和李文玲，"小"谈指的是两位大家竟然能够在简短的时间内，深入浅出地阐明群文阅读的相关知识、概念和与当代国际教育趋势下群文阅读的走向。两个讲座都是板块清晰，逻辑性强，讲解的内容通俗易懂，内容实在。
（一）群文阅读的分类对我课题工作的启发
于泽元教授在讲座中的第二节：分类。提出群文阅读可以细分为三类——平行类，补充类，解文类。平行类就是文本的结构主题相似，比如《骆驼和羊》《小舟和大轮船》，《陶罐与铁罐》和《标点符号的争吵》就是按照平行类的群文阅读类型进行选文搭配。刚好本人在研究一个关于群文阅读选文策略的课题。这次讲座给了我一个方向，我在选择选文的时候可以参考根据不同类型的群文阅读课进行分析研究。
（二）大视野下群文阅读的意义
李文玲教授深入浅出，通过各种数据的对比，跟我们分析了群文阅读的与以往阅读教学的不同之处。尤其在审辩思维上的解读，让我们明白群文不仅是从精读一篇到读多篇，而是有策略有方向地设计。提取、分析、整合、对比这些方法我们都要在课堂中渗透给学生。
二、创新群文阅读赛课引领教学新潮
这次群文阅读课从内容选择上来说，丰富多样，有儿童诗群文阅读，有绘本群文阅读，有童话故事群文阅读，有古诗群文阅读和科普小品文群文阅读，方便不同文本的设计示范教学。
赛课的课例中，我印象最深的是《故事变形"技"》。执教者匠心独具，挖掘老故事中可以开发教学的教学点。整个教学分为三个板块，第一板块对比阅读，用表格梳理四不同国家、年代的小红帽故事的情节。第二版块总结引发故事结局变化的方法技能，故事变形可以通过"物品""人物""情节""场景"来改变故事。
为了巩固、检测老师套用老故事《乌鸦和狐狸》让学生用方法改编新故事。而且为了高效课堂，执教者在设计任务单的时候还特别细心地设计了框框，让学生写好情节。整节课设计新颖，不落俗套，方法引领，改写到位，别出心裁。
三、一次夜访获得宝贵赠言
晚饭后，我们拜访了华东师范大学的倪文锦教授。教授很慷慨地告诉我们作为老师一定要做好两件事：一是扎实解读文本的能力，不能按照个人逻辑扭曲文本的内涵。二是要尊重学生的想法，时刻谨记以学生为主体，解读文本要思考怎样讲学生才能学会，从学情出发!
在新时代潮流的驱动下，我们应该不断扎实个人的教学能力，同时保持敏锐的时代嗅觉，紧跟潮流，活到老学到老!群文阅读时代的到来，要求我们老师要更加严格要求自己，提升自己的文本解读能力。从而更快地适应时代，培养学生的语文素养。
