上周班级去春游，孩子们去亲近大自然，甘坑小镇里有很多适合他们体验的活动，回程时孩子们向我展示他们的收获，有的将小草帽画得漂亮，戴在头上；有的将抓来的泥鳅放在瓶里，高高举起给老师看；总之，开心快乐溢于言表。同时我注意到一个细节，有同学跟我反映了一件事，说在捉泥鳅时，一位同学不停地将泥鳅抛向高空，又让它自由落体，重重地落下来，这样来回多次，泥鳅被他折磨至死。我听后心中一揪。当时不想上纲上线的去批评这个同学，搞大家不开心，所以我看了他一眼，就没有找他聊。
今天中午放学，又有同学告诉我，说他弄死一只小虫。这又让我想起之前，他也有类似动作。我们学校教室的窗外种有绿植，个别时候也有飞虫误闯进入教室，几次听说他打死飞虫。
飞虫闯进教室，的确会引起孩子们的骚动，尤其是女生，左躲右闪，弄得教室乱哄哄的，没法上课。有一次正好是我的课，我正讲得津津有味，只听一声尖叫打破了教室的安静，原来是一只蜂飞了进来。看到大家紧张又害怕的神情，我安慰孩子们不必害怕。你们只需静静做自己的事，让它飞一会儿，它就会慢慢找到出路飞走。而你们大呼小叫，反而会吓得飞虫乱了阵脚，不知该往哪里飞？还有啊，小蜂在人面前就是弱势群体，人类随手一拍，或一脚踩下去，它就一命呜呼了。跟你们相比，应该是它怕你才对。
同学们静静听着，心也慢慢静下来，注意力回到课堂上，那只蜂也已不知什么时候悄悄飞走了。
从那以后，孩子们学会与这小虫相处，一但它们闯进教室，大家就会打开门窗，“请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?”请飞虫寻找自己的用武之地。
其实这样的引导智慧我也不是一蹴而就的，小时候的我也跟孩子们一样，很怕虫啊，蜂啊……除了蚊子和蚂蚁，其他我都怕。
记得小时候的一个春夏之交，田间地头的各种小虫特别多，我走进教室，看到同学看我的眼神不大对劲，有的在窃窃私语，也不知在说什么。我径直走到座位上，准备打开文具盒拿笔写作业，同桌示意我不要打开，我感到奇怪，没有在意同学的提醒，直接打开了文具盒，我也一声尖叫晕了过去，文具盒里爬满了甲虫的幼虫。这次经历是我第一次也是最后一次受到同学捉弄，那次吓得我大病了一场，老师也颇为严厉的批评了肇事者。可能是我的身体反映特别大，吓坏了捉弄我的同学，后来再没有遭遇过类似情况。
还记得小时候除“四害”，老师布置了一个很奇葩的作业，每人要上交四条老鼠尾巴。天哪，这个作业太难完成了。我放学后就将此事讲给邻居阿婆听。阿婆说她有办法帮我捉到老鼠，我不知道阿婆用了什么办法，就见后院菜地旁的洞里有老鼠钻出来，大家都在喊“抓老鼠，抓老鼠”，老鼠见状四处逃窜，围观的小孩子急得不行，阿婆说不要着急，老鼠跑不掉的，果然那鼠不知吃了什么东西，肚子越来越大，窜了几圈就跑不动了，被阿婆活捉。就这样，我顺利完成了作业，拿到了四条老鼠尾巴。而阿婆用了什么办法，我至今没搞清楚。
如果今天的人们看到这一幕一定会觉得有些不妥。其实也没有什么好责怪的，当时农村都是那样的条件，人们的生活水平低下，环保意识也得薄弱，连吃饱饭都是问题，当然对老鼠这样跟人抢粮的动物恨之入骨。随着国家的改革开放，老百姓的生活大大改善，人们的观念也随着进步，与动物交朋友，与动物和谐相处成为时代主旋律。
后来，我来到深圳工作，认识了南兆旭老师，阅读了他的《深圳自然笔记》，同时为了让学生也能有机会了解深圳的自然环境，爱上这片沃土。我组织过多次与大自然亲密接触的活动。参观福田自然保护区，认识各种红树，认识各种鸟类，与他们交朋友。带学生徒步梧桐山，进行自然考察。一次次的活动让我体会到人与自然应和谐共生，保护大自然的生灵，否则人类将自掘坟墓，自取灭亡。与自然的深入接触让我读懂了它们，理解了它们。
又想起刚到滨小时，我在年级推行家长进课堂活动，当时二班楚老师请的家长就将毛毛虫带进课堂，让同学们近距离观察这可爱的生灵，它白白胖胖的趴在碧绿的叶子上，在家长引导下轻轻摸一下它的皮肤，丝绒一般的光滑。那一刻，整个心都被这只毛毛虫融化了。自然界的生灵是如此可爱，怎么忍心伤害它们呢？
说回学生如何正确对待小飞虫这件事，还是需要老师有教育机智的。我教上届学生时，当时是二年级。有一天中午，教室飞进来一只蝴蝶，正好被我们班有点调皮的宇城同学捉住，也正好被进教室看午写的我看到，我就惊叹地略带夸张的大声表扬宇城有爱心，没有伤害蝴蝶，用双手保护了蝴蝶的安全。他被我说得有点不好意思，因为一开始他并非如我所想。但从这件事之后，教室里一有小飞虫，我们班同学都会极有爱心的帮小飞虫找到出路，全班孩子的爱心都被点燃了，宇城也成了我们班的“爱心大使”。
现在回到开头那同学对待小动物的态度，也许他的做法背后还有别的原因。但我相信，他听了我讲的故事后一定会有所改变。孩子们的成长需要老师引导，教育无小事，爱心培养要从小事入手，需要老师细心地发现，敏锐的观察，引领孩子走上高品质生命发展之路。
同时，成就孩子美好的生命品质是老师的责任。正像美国教育家杜威有《再论教育者的责任》演讲中指出：“教育者的责任是做领袖的责任。”我想这里的所谓领袖，不是政治的，权力的，而是精神的，人格的领袖。
说领袖有点大。我理解这句话的意思是老师的境界和格局强烈地影响着学生。教育者要不忘初心，不忘教育者的责任。有这样的理念支撑，老师才会有更好的工作状态与生命活力，带领孩子砥砺前行！
