教育是难的，子子不同又人各有志。教育是易的，时间、耐心、关爱是打开心灵锁的三把钥匙。养而不教，父母之过。教而不严，师之怠惰。不走近小草，怎知其青翠欲滴？不亲近孩子，怎知其无限潜能？
孩子需要灵感，才能写出汪洋恣肆的文字，孩子的才能不是天生的，任何才能都需要父母主动去开发尝试。从未接触过，孩子就不会擅长，只有经历了，阅读了，思考了，体验了，才会有这方面的体会和感触。不是所有技能靠想象可以获得，需要大量的技能练习。
我们应该擦亮眼去观察孩子，他是爱看白话《聊斋》还是文言《三国》?是喜欢漫画还是擅长阅读?用眼睛去看，偶尔问一问。然后尽可能给孩子创造符合他兴趣的环境，比如我女儿对音乐舞蹈感兴趣，这也和我喜欢哼唱歌曲有关系，我一唱歌，女儿就会问我唱得什么?我也会把简单有趣的儿歌编成舞蹈，和女儿一同享受快乐时光。
这也是教育的第一重境界，尽己所能为孩子创造符合他兴趣的环境。对于兴趣，有人认为小孩根本不具备，认为只有小孩擅长了才会感兴趣，我持不同的意见，兴趣是即使不擅长也会产生，发展到更高的境界就是热爱。比如有的孩子根本不懂作画技巧，画得也难看，可他就是单纯喜欢画。
我之前一直赞同严厉的教育方法，也曾有一阵对孩子要求很严格，可每次孩子都以一种叛逆的姿态对抗。这让我陷入深深的懊恼，之所以会叛逆，是因为他根本不懂得严厉背后的原因是什么?可什么又是真正的严厉，严厉的背后是让孩子追求卓越和进步。可达到卓越了，那还是原来的孩子吗？
我想引出教育的第二重境界，让孩子懂得和记住，要比惩罚催促更有效。教育应该是尽人情而保持弹性的，可又不能纵容孩子任意妄为，要对他有一定约束。否则孩子就会像一辆无人驾驶的跑车，无视规则和方法，想怎样就怎样，孩子在家绝不能说得算，孩子变成自大狂以后会在社会上碰壁，那时就会体会到人生之苦。
孩子的一切行为都与他的年龄相符，他们是那样信任成年人，依恋成年人。这是我们应该察觉到，也许就是一次正确有效的引导，孩子灵感乍现，学会写作。也许就是一次深入地沟通，孩子懂得了父母的良苦用心，开始有不一样地改变。要让孩子头脑里有想法，要相信他们可以做得更好，要相信他们未来有无数个可能。
教育方法有太多种，父母最不应该做的就是和孩子耍小聪明，也最不该戴有色眼镜来看待孩子，更不能强迫孩子做他不喜欢的事。要想办法让孩子爱上学习，学会学习方法，而比学习更重要的是教孩子如何做人。孩子成绩优异，可是不知道该怎样生活是很无奈的。照顾好孩子的生活。
任何孩子都是为爱而生的，父母的爱要有原则，而不是无限度地给予，要给孩子有约束的爱，要因事而宜。这就是教育的第三重境界，想好该给孩子什么样的爱最适合?尽全力地给孩子能力范围内的最好资源，这是一个不缺资源的时代，让孩子充分利用自己的时间，了解自己的能力底线。劳逸适度地进行学习和生活。
教育不是读了几本书，懂了几个教育技法。也不是看别人怎么教育孩子，也跟着去模仿。你以为看到的天不过是井底，用更高的境界开启教育的大门。
