尽管是意料之中情绪还是有的。知道儿子那样的准备方式自然后果就是如此，当时心里也想着让他体验下自然后果，最后在被老师第一个点名批评后还是有挂不住啊。单元注音拼写不合格，而且是前一天提前告知第二天要在课堂上测试。
儿子挺无感的。好像对儿子这份无感更生气。怎么自己不合格还无动于衷。问儿子：你的准备方式可以吗？儿子摇摇头。再问：这次发下来的卷子打算怎么准备？回答：写下来核对。我的语调中充满了不接纳和不满，儿子都不敢和我说话。“提前发下来的卷子等于告诉你答案让你准备了不合格就是学习态度的问题。”我不依不挠地说了一大堆，把儿子说哭了。
在整个过程中我又界入了孩子的事情中，将他本身的感受搅乱了。我只需如实客观地告知他他的成绩就可以，同时寻问他是否需要我的帮助，引导他找到更佳的复习方法。而在处理过程中我的情绪占了主导，同时将自己的情绪传递给了孩子。
在我情绪为什么会有的问题上我问了几次自己？好像不愿意也不太相信我的孩子会是“差生”或被老师批评的队列。而我为什么对“批评”如此敏感与我自身成长过程中的模式有关。而如今我花这么多精力不正是想改变我这种模式，不把它传承给我的孩子吗？而我所做和我所想却又背道而驰了……看到自己惯有模式上的问题，一次次练习中成长吧。
期间儿子搂着我说：妈妈让我感受到你的爱好吗？心一下子柔软了下来，把我带回了当下。我口口声声爱他，无论他是什么样子，如今他在我面前我又看不到他了。搂住他：我爱你，永远爱你。妈妈批评你的方式让你难受了……
