关于会议座位，你内心的定位在哪里，内心的排位就在哪里！
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一，文献综述
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1.什么是班会？看文献表述：
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定义，印证我的理解是对的。针对一个问题或围绕一个专题开展。
普通班主任与校长思维方式的不同：班主任：见招拆招，发生问题解决问题。校长：没遇到事情，就未雨绸缪，主动想解决的办法。
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2.班会的特点与作用
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班会如同教师团队的团建活动，破冰，是把心拧在一起。
把很多道理放在活动中，活动中体悟道理，而不是直接告诉学生。
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二，班会误区及原因分析
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班会课的基本原则：
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坦诚的暴露是真实的实力！
班会课中的时代元素：
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班会课的流程：
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让一节课变成一个系列的一个点。
田冰冰班会课《团结的力量》1.课前百度，查关于团结的古今中外的案例，努力拓宽孩子的视野；2.采访长辈；3.内心自省，自己因团结与不团结所产生的结果；4.体育老师开展团结的活动
化简为繁！！！大主题下的小活动
三，现场分析
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不唱高调，解决具体问题，
张小芳老师记学生的名字，了不起！
坚守这样的定位不动摇：
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老师的话不能太多，是设计者，调控者！
四，互动答疑
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语文课与班会课串味？定位：班会课，体验，寻找解决方法；语文：学科特点明显。避免：规避，符合课程特点。如班会规避大段朗读。
每周都要这么郑重其事的开班会？班会有很多形式，如微班会，某一个小问题，及时说五分钟。之所以展示，是因为思想工作需要一种舞台。如晨会。老师的唠叨在哪里，学生的改变就在哪里。定期点评，每天三分钟，效果不容估量。
班会四类序列：家长会；团建课程；班级突发问题；班级安全健康教育。
感受：其实，不只对于班会课，对于任何我们不懂的事情和问题，都要先弄清楚他到底是什么？再去做，这样才能保证路是对的，方向是对的！只要方向是对的，后面的路就不至于走歪！不至于白忙！
