刘家科先生的《任何生命都是不能随意忽略的》一文是为一群光棍正名、呐喊的，光棍也是有尊严的，是有血有肉的活生生的人。文中的光棍何二，不是无赖，不是懒汉，他是那种仗义、善良、威猛的庄稼汉子。他是文盲，却用简单的汉字和自编的特殊符合、图画为光棍立传——《光棍传》，写出了全村86名光棍的情感世界，让人们看到了光棍斑斓特异的精神。他是光棍，却有姑娘为其殉情，他又为情而终老光棍。
刘加科先生在文章中说，《光棍传》的作者和他的主人公们让我懂得，任何生命都是不可随意忽略的，任何生命都是值得尊重的，每一个生命所创造的生活尽管是有限的一滴水，却能够折射一片云天甚或一个世界……
这个故事让使我想到了班里的一个女孩——玉婷。她是一名留守儿童，七岁多了的孩子说话语音不清，，被定义为特殊儿童。书本上永远只书写着只有她意会的单一“字”。可精就是这样的孩子却也让我学到了许多，永不放弃。虽然她不懂什么是放弃，她只是爱那样玩吧！
记得是上学期吧，各班开始跳长绳，智力不行的她，跳绳动作也是不协调，和同学玩时，往往会“绊住了”同伴的劲头，而我没有放弃她，也没有责怪其他同学。我改变了策略，先是一个人跳，熟练后改为两个人一起跳。渐渐的，玉婷也和小朋友玩到了一起。她玩具少，其他同学在滚铁环、踢毽子、掷沙包，她钟情于跳绳，经过一段时间的练习，现在短跳绳一次能跳好多个了。有时想想，是她运动不行，还是我们教授的方法有问题呢？
周五下午第二节课时，我让孩子们自由组合玩游戏，内容也是创意游戏。我只是提醒注意手里的小木棍别戳到其他同学了，怎么玩我不插手。教室里瞬间炸锅了，三三两两，各显神通，玩得不亦乐乎。好景不长，玉婷走到了我身边，眨巴着眼睛，怯怯地说：“老师，小萱哭了。”“她为什么哭呀？”玉婷小声答道：“我不小心用彩笔戳到了她的眼睛。”我叫过小萱看了看，并给了餐巾纸让她擦干了眼泪，让她轻轻闭上眼睛。过了一会儿，她说，老师我眼睛不疼了。我还夸了她几句。
玉婷虽然智力特殊，胆子小，可她却能勇敢地承认错误，不会的却不言放弃，勇敢的尝试，苦练，没有“包庇”自己的错误，这样的孩子值得我们尊重，我们不应该过早的忽视她、放弃她。
三年级小斐同学，开学前几周天天嚷着回家，饭不吃，觉不睡，整天愁眉苦脸，无精打采，一副“忧国忧民”的表情，老师，家长怎么开导都收效甚微。他的数学老师想了个办法，让他当了数学课代表，为同学、老师服务。神奇的效果出现了，近两周他天天来办公室送作业，给数学老师“汇报工作”，胆子大了，笑脸多了，也爱学习了，再也没有提出天天回家的要求。
像玉婷、小斐这样的学生班班有，校校有，我们切不可简单、粗暴地去对待。更不能一刀切，给他们“贴标签”，我们要像小董老师一样，转变方式，用自己的教育智慧，因材施教，像刘加科先生说的那样，重视每一个学生，用爱去教书育人，帮助他们成长。
