自从当上班主任，每天早晨都陪着孩子们一起阅读，希望能给他们树立一个榜样。这本《薛瑞萍教育教学问答》断断续续，读了快一个学期了，着实有点慢。今天打算针对薛老师所说的不要屈从或讨好弱学生谈一谈自己的看法。个人不是很喜欢“弱”这个字，“体弱多病”，“老弱病残”，没有一个好意思。所以，与其叫学习不优秀甚至品行不端正的孩子“弱学生”，吾宁称他们为“后进生”。“弱学生”让人看不到希望，但是“后进生”则给人一种虽然落后但也会追上的感觉。
“屈从或讨好弱学生”，讲真的，我就是薛老师口中的“有些老师”。说来惭愧，初次接触小学教育，着实有点惶恐不安，所以在最初的时候，面对一群张牙舞爪的，不顾一切想要表达自己的孩子们，我没有站住阵脚，导致后来课堂上经常会乱糟糟，闹哄哄。我苦恼了好久，求助大川，求教玲姐，最终算是较好的理顺了课堂。但这期间，我也会运用自以为好的策略，以期实现“擒贼先擒王”的目的。所以我不遗余力的去发掘，去表扬那个最能捣乱的孩子，甚至，我让他当上了英语课代表。成效是有的，英语课堂上，他不在乱喊乱叫，交头接耳。但是，我却忽略了大多数学生的感受。让一个学习，品行处处不如己的人管着，怎么能不算是一种侮辱呢？怎奈碍于我这个老师的权威，许多孩子也只是敢怒不敢言。现在想想，或许真的是大错特错。表扬，奖励“后进生”，要有度，更要有选择和方法。还好，经历了一个学期的学习与经历，目前我在班级管理上有了一定的进步，但是道阻且长，吾将上下而求索！
