一、成绩分析。
本次阶段性测试我班共有46名学生参加考试，本班最高分96分，最低分35分，平均分66.65分。
二、答题情况分析：
第一题：看拼音，写词语（10分）。本题考察的是学生本学期以来课本中会写字的掌握情况。主要失分点有：檐、藤、膝。
第二题：辨字组词（10分）。本题考察的是学生对形近字的掌握情况，部分学生对“碳”和“炭”不能正确区分，导致失分。
第三题：补充词语（10分）。此题考察的是词语的积累，学生基本都能写出正确答案，但个别学生出现了书写错误，例如“斑”、“腾”。
第四题：选词填空（6分）。此题有3个小题都是课文中的原句，所以正确率较高。
第五题：按要求写句子（12分）。此题考察学生对句型的掌握。失分点主要集中在第一小题关联词语改写句子和第四小题转述句。第六题：根据所学内容填空（12分）。此题考察学生对所学课文的理解。学生出现知识混淆和错字的情况。
第七题：课内阅读（10分）。此题考察的是学生的阅读理解能力。错的比较多的是第一小题“栖”的读音和第二小题。部分学生的理解能力较弱而失分。
第八题：作文（30分）。此题考察的是学生的写作能力。答题存在的主要原因有：字数不够、书写不规范等。
三、改进措施：
1.加强对学生基础知识的落实，对易错内容要反复练习。课文中要求背诵的内容一定要严格把关，要求每个学生都能会背会写。
2.注重学生良好习惯的培养。加强书写的指导与规范。
3.加强课外阅读，增加学生的阅读量，坚持每日阅读，培养阅读理解能力。
4.在平时的线上教学过程中鼓励学生多进行积累，养成积累好词好句的习惯。
5.备课时要把握每一课的的教学目标、重难点，落实好每一个教学环节。
6.依靠网络，加大与学困生家长的沟通，帮助学困生提高。
