在前面一课学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形四种平面图形，知道每种图形的特征。这一课在学生已有知识经验的基础上，四个绿点通过折一折、拼一拼操作活动，初步感知平面图形的一些特征，加深学生对四种图形本身特点的理解，初步渗透“对称”的思想。
前两个绿点，重点让学生把正方形、长方形、折成一样的两部分，探索不同的折法。
（1）上下（左右）对折：把正方形上下（左右）两条边边对边重合。
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（2）斜着对折：左斜、右斜对折，正方形相对的角完全重合，长方形沿相对两个角的连线折。
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（3）找准中心点：先上下对折，再左右对折，相交的点即中心点。
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对于中心点，学生很感兴趣，课堂上先让学生猜测两部分完全一样，再让学生自己随便画一条过中心点的线，通过操作验证是否能完全重合，加深印象。
对于圆形，沿边缘对齐，对折，无论哪个方向都可以。
对于三角形，学生目前接触最多的是等腰或等边三角形，但对于其他非特殊三角形上面找中心点的方法并不适用，所以我没有作过多要求。
这两个绿点重点要学生动手操作，尝试验证中心点的巧妙之处。
后面两个绿点通过学生自己拼图案，发挥想象力，培养学生的发散性思维。学生很积极，可以拼出很多不同的漂亮的图案。
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本课知识点不多，我没有做过多的讲解，把课堂还给学生，给予学生充分的时间去折、剪、拼，让学生自己去观察，自己去比较发现，学生积极性很高，通过一节课的动手操作也加深了对四种图形基本特征的理解。
